《夏天里的成长》教案+类文阅读(部编版)教学设计.pdfVIP

人教部编版语文六年级上册教学设计 +类文阅读（附答案） 15 夏天里的成长 教案 教学目标 1. 会写本课 9 个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2. 默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 3. 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增 长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4. 学习围绕中心意思来写的写作方法。 重点 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。 难点 1. 理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 2. 学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学策略 1. 字词教学 本课共有 9 个生字，要结合词语来进行教学。“苔、藓”这四个字都是形声字，均为草字 头，与植物有关，可以组成“苔藓”这个词；“谚”字可结合“谚语”这个词语来理解，“谚 语”就是在群众中间流传的固定的语句。“蔗”和“瀑”，可利用图片或视频认识“甘蔗”， 了解“瀑布”。生字的书写按结构进行归类，书写“苔、藓、蔗”这 3 个上下结构的字时，注 意上短下长；书写“棚、坪、缝、谚、瀑、增”这 6 个左右结构的字时，注意左窄右宽，强调 “瀑”字右边的“暴”中间是两横。 2. 阅读理解 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全 文，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。在教学过程中，力求体现自主阅读、创造性 阅读，引导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考、理解，体会思想感情。 3. 表达运用 学会表达是语文学习的目标之一，对于六年级学生来说尤为重要。学生从“一天、一夜、 昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快得特点，从而及时找到读写 结合点，让学生运用时间词语， 描述其他生物在夏天生长之快。 这既加深了学生对内容的理解， 又提高了其表达能力。 教学准备 1. 预习提纲 （1）观察夏天里事物的成长变化。 （2）搜集古今文人描写夏天的诗词、文章。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （4）默读课文，思考：文章写了夏天哪些事物的成长？ 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时。 第 1 课时 课时目标 1. 会写本课 8 个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2. 默读课文，感知大意，理清脉络。 3. 找出文章的中心句，想一想：围绕中心句，课文是从哪几个方面来写的？ 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，伴以时长约 1 分钟 的轻音乐。 思考：视频里呈现的是什么季节？ （夏天）植物的变化给你留下什么印象？ （长得快） 2. 谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的资料，谁愿意向大 家介绍一下？ （诗歌：杨万里的《小池》 《晓出净慈寺送林子方》等） 3. 今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》 。（齐读课题） 【设计意图】 李吉林老师指出： “语文教学要以培养兴趣为前提， 诱发主动性。 ”有声有色的视频将学 生的思绪带入炎热的夏日， 让草木葱茏、 万物蓬勃生长的景象呈现在学生眼前， 如此保证了学 生们在接触新课时， 萌生情感，带着热烈的情绪， 主动地投入到教学活动中来。 为下面围绕“哪 些事物成长？怎样成长？”等方面引导学生展开主动学习，做好铺垫。 二、初读课文，学习字词 1. 下面请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。 2. 检查生字词掌握情况。 （1）读写生字。 课件出示： 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 ①认读生字。 ②学写生字。 A. 重点指导写好“棚”“蔗”“瀑”“缝”这 4 个字。 B. 集体评议，个别展示。 （2）学习新词。 课件出示