《公民的基本权利和义务》说课稿(第一课时)道德与法治六年级.pdfVIP

人教部编版道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务》说课稿（第一课时） 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册 《道德与法治》第 4 课 《公民的基本 权利和义务》第 1 课时，教学内容为“公民的基本权利” “权利有界限”。下面我 将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书 设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 本册教材旨在给学生普及法律知识， 让学生养成守法意识， 自觉遵法、守法。 引导学生树立法治信仰， 形成对社会主义法治道路的价值认同、 制度认同， 成为 社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 《公民的基本权利和义 务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容 让学生了解中国公民的基本权利和义务。宪法规定，公民享有广泛的人身、 政治、经济、会、文化等方面的权利。这些听起来，离学生的生活比较远，但其 实和他们息息相关。 教材中第 32 页的 “活动园”，通过 3 幅生活情景图让学生了 解“权利”，进而引出各法律中涉及的“权利” 。此外，第 34 页的“活动园”又 以装修为例，让学生明白权利是有界限的，不能滥用。通过深入浅出的说明，引 导学生正确理解“权利” 知道权利行使与义务承担相统一。 我们并不是只享受权利， 实际上， 履行义 务也是每个公民的责任。第 35 页的“活动园”用 4 幅生活情景图让学生初步明 白，义务既有对国家、社会的，又有对家庭的。第 36 页用生活中经常遇到的餐 厅吃饭开发票的问题， 让上学生明白纳税的意义。 第 37~38 页又通过实际的例子， 加深学生对于权利和义务的综合性理解。 了解我国尊重和保护人权取得的成就。学生通过对照《国家人权行动计划 (2016--2020 年）》目录，结合第 40 页“活动园”的生活情景图，能更好地理解 国家在尊重人权方面所作的努力．乃至对国际人权事业的发展所作出的贡献。 总之，本课的每一个“活动园” “知识窗”，都让原本枯燥的话题变得生动有 趣，也更贴近学生的生活，让他们真正学到了法治知识。 二、说学情分析 在六年级， 学生真正开始认识宪法是我国的根本法， 也了解了一切法律都是 以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么 ?学生知之甚 少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭 遇侵权时却不知道如何保护自己。 例如，在有些贫困地区， 父母让学龄儿童辍学， 这是违反义务教育法的， 侵犯了学生受教育的权利； 在家里， 父母认为有汉利看 孩子的日记， 其实这也是侵犯了孩子的隐私权， 孩子可以向父母委婉地提出自己 的看法；在学校受到欺凌， 也是自己的权利受到了侵害， 可以寻求家长或老师的 帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。 三、说教学目标 1. 树立权利意识，遵守权利界限。 2. 能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。 3. 认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 四、说教学重难点 重点： 认识公民的基本权利。 难点： 知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 五、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节：新课导入 1. 播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》 2.