《电能和磁能》教案教学设计【科学六年级上册教科版】.pdf

教科版科学六年级上册教案（教学设计） 4.4 电能和磁能 教学目标 科学知识目标 1.知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 2.知道改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 3.知道电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。 科学探究目标 1.能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。 2.能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的 南北极。 科学态度目标 在实验中感悟认真细致、合作探究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。 教学重难点 重点：制作电磁铁，发现电磁铁的基本性质；利用电磁铁搬运大头针，体会 能量的转移和转换。 难点：探究铁钉电磁铁的南北极及其影响因素。 教学准备 为学生准备：每组多股绝缘细导线 1.2 米左右 (两端剥线 ) 、大铁钉、电池盒、 2 号电池、大头针、指南针、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料、教学课件。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、聚焦 1.提问 ：上一课，我们发现通电线圈能使小磁针发生偏转，这个现象说明了 什么？ (预设：电能产生磁。 ) 2.揭题 ：(教学提示： 出示磁悬浮列车、 电磁起重机、耳机和电磁炉的图片。 ) 这些都是“电生磁”的应用。 什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？今天我们 就来探讨这个问题。 (板书：电能和磁能 ) 【设计意图】利用实物使学生理解磁具有能量， 把隐性的概念显性化， 同时 引出聚焦的问题 —— 磁能如何由电能转换而来？ 二、探索与研讨 探索一：制作铁钉电磁铁 1.提问 ：将通电线圈绕在铁钉上， 铁钉会产生磁性吗？说说你们的理由。 (预 设：会，因为通电线圈能够产生磁性， 线圈绕在铁钉上， 也会让铁钉具有磁性。 ) 2.演示 ：(教学提示： 出示绝缘细导线、 电池、大铁钉、 大头针等实验材料。 ) 用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕 50～100 圈，导线两头留出 10~15 厘米做连接线。固定连接线与线圈，避免线圈松开。用砂纸把接线头打磨光亮。 3.讲解 ：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。 4.布置任务 ：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。 5.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你们组的发现。 小组 1：我们发现接通电流， 电磁铁产生磁性； 断开电流， 电磁铁磁性消失。 主持人：其他小组对小组 1 的汇报内容有疑问或补充吗？ 小组 2 ：我们有一个疑问。我们发现断电后铁钉仍然能吸起几个大头针，这 是为什么？ 主持人：这个问题请老师为我们解答。 教师：小组 2 的同学非常细心！ 出现这个现象是因为铁钉被磁化了， 大家只 要轻轻敲敲铁钉，剩磁就没有了。 主持人：谢谢老师的解答和大家的发言，汇报活动结束。 6.小结 ：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。 【设计意图】通过实验探究， 引导学生构建电磁铁的概念， 知道电磁铁的结 构及作用，为后续研究电磁铁做好铺垫。 探索二：用电磁铁搬运大头针 1. 提问 ：怎样利用电磁铁将大头针搬运至指定位置？ (预设：接通电源，电 磁铁产生磁性，吸起大头针，将其移至指定位置，再断开电源，电磁铁的磁性消 失，大头针落下。 ) 2 ．布置任务：指导学生