自然之道(教案)模板.doc

自然之道(教课设计)模板 自然之道(教课设计)模板 PAGE / NUMPAGES 自然之道(教课设计)模板 【教材剖析】 《自然之道》 是人教版小语教材四年级下册第三单元中的一篇文章。 课文按事情发展的 次序， 叙述了一个振聋发聩的故事。 作者和伙伴及一个生物学家导游， 结队到达加拉巴哥岛 旅行， 察看幼龟是如何离巢进入海洋的。 他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时， 要向 导把幼龟抱向海洋。 接着，成群的幼龟获得错误的信息， 认为外面很安全， 就从巢中鱼贯而 出，结果很多幼龟成为食肉鸟口中之食。固然“我们”挽救了一些幼龟，但仍旧感觉十分震 惊和怨恨。 这个故事告诉我们， 假如不按自然规律做事， 常常会产生与我们的梦想相反的结 果。 2．学习目标 1）认识文中的生字，理解“愚昧无知、气喘吁吁、响彻云霄、欲出又止、你追我赶、泰然自若、响彻云霄等词语。 ” 2）有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会文章表达的思想感情，从中遇到做事要依据自然规律的教育。 3）丰富学生的见闻，激发学生研究自然规律的兴趣。 3．教课要点、难点 要点：认识课文的主要内容，从中遇到启迪； 难点：理解导游的话，领会文章所表达的思想感情。 【学情剖析】 学生处于四年级的下半学期， 已经具备了必定的阅读能力。 而自然科学方面的课文又向来是学生很感兴趣的， 因此，这篇课文所叙述的故事学生定会喜爱。 教师要抓住学生的喜悦 点，把学生带入故事的情境中， 使学生兴趣盎然地认识课文的主要内容。 但关于导游含义深刻的话、对 “自然之道”这一词语的理解以及文章所表达的思想感情，领会起来仍是拥有一 定的难度的。 教师要从实质出发， 抓住文中的要点词句， 指引学生经过领会人物感情变化来理解文章所要表达的感情。 【教课策略】 教课中立足学生，立足文本，立足学生语文能力的培育和语文修养的提升。 教课时，从 标题的怀疑，从文中的要点句生发出去， 指引学生走进文本， 与文本对话； 经过师生的有效互动、生与生之间的合作研究，追求问题的答案，感悟文章的精华；经过专注会文的念书， 好词佳句的品析，恰倒利处的读写联合， 达到丰富学生见解， 陶冶学生感情，提升学生语文能力的目的。 【教课过程】 课前读导读部分， 认识我们第单元应当学习的内容。 指学生用一句话来谈谈我们第三单元要学习的内容是什么？ 老师总结： 第三单元课文将进一步率领我们走进大自然， 关注大自然、 认识大自然，并从中遇到有利的启迪。 下边我们先来察看一组图片。 放映图片。 老师介绍： 这是雷达， 是科学家依据蝙蝠探路的方式设计出来的， 电子蛙眼防水摄像机 能够在水下摄像， 潜水艇是从鲸鱼的身上获得启迪发明出来的， 飞机是依据鸟类飞翔的原理 设计的，以后又从蜻蜓等动物身上获得启迪，进行了改良。 大自然是漂亮而奇特的，下边就让我们来赏识几处自然风光。 看完了图片，你最想说的一句话是什么？ 今日，我们先来学习第三组的第一课《自然之道》 。板书课题。 指名读一读课题，齐声读课题。 读了题目，你有什么问题吗？ 指引学生怀疑。 一、 直接引入，怀疑激趣 师：今日我们来学习一个真切而令人难忘的故事，  初步认识大自然带给人类的启迪。 （简单的导入，开篇的怀疑，既能节俭教课时间，又能达到激发学习兴趣的目的） 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，争取把课文读通畅， 碰到难读的句子多读几遍，注意这些词语的发音。 2．出示词语，检查认读与理解状况。 出示：妄图 宁愿 蠢事 挽救 侦探 你追我赶 欲出又止 泰然自若 鱼贯而出 愚昧无知 气喘吁吁 响彻云霄 漠不关心 、用简短的语言说一讲课文主要讲了一件什么事？ 出示课文主要内容的格式： （时间、地址、事件） 指名说，而后总结： “我”和伙伴到南太平洋旅行，因救一只幼龟，而损害了 很多幼龟。 （给学生充足的时间念书， 才能更好地进行阅读理解； 而解说词语更是不容忽略 的问题——有好多教师对课文中的词语充耳不闻，这是致使学生理解能力差、 词语累积少的一个主要原由。 ） 二、 深入研读，领会文意 激发兴趣： 我们到达南太平洋加拉巴格岛，就是为了察看幼龟如何入海，怎么会损害那么多幼龟 呢？ （一）、学习课文 3— 5 自然段 1．默读课文 3 段，把描绘幼龟的句子画出来，读一读，领会一下幼龟为何要这样 做，而且想想：哪个词语用得好，为何？ 2、学生读相关的句子。 3、出示句子： 忽然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止， 仿佛在侦察外面能否安全。 学生齐声读句子。指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动作。 老师和那个学生讲话：你为何要这么做？你的内心在想什么？ 若是你遇到食肉鸟会如何做？外面没有食肉鸟你会如何做？你真是个称职的小侦探 兵，伙伴们特别相信你。 同学们，依据小幼龟的表演和课文中的描绘， 你觉着那