《感受生活中的法律》第2课时《生活与法律》说课稿道德与法治六年级.pdf

人教部编版道德与法治六年级上册 《感受生活中的法律》第 2 课时《生活与法律》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册道德与法治第 1 课 《感受生活中的法 律》第二课时《生活与法律》 。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教 学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体 阐述。 一、说教材分析 本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、 案例分析、 情景与对应的法律连线、 讲法律故事等活动， 还安排了阅读角和相关 链接，让学生感受法律的作用。 本课共设计了三个板块： “法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法 律是什么” 这一部分主要是让学生了解法律的内涵， 了解法律与纪律、 道德等社 会规范的关系。 “生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、 刑法、行政法， 知道法律调整和规范不同领域的社会关系， 保障社会生活的有序 进行。 “法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法 律公平正义的内涵。 二、说学情分析 本课的教学对象是六年级的小学生。 他们经过五年的学习， 基本懂得了学校 生活的规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 能遵守课堂学习规定， 能 积极学习，能安全健康地生活。他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可 及。小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系， 法律的存在是为 了惩治罪恶。由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识， 因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。 六年级学生具有一定的 观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。教师可 借此有效拓宽教学的途径和时空。 当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式， 需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感， 通过具体的实践活 动促进他们知情意行的统一发展。 总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与 利用，注重教学实践活动的设计与组织。 三、说教学目标 1. 培养法律认同感，培养法律意识。 2. 能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。 3. 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的 认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。 四、说教学重难点 重点： 认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。 难点： 认识和了解刑法、民法和行政法。 五、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节：新课导入 出示图片 师：运用你的经验，观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？ 设计意图：图片思考导入。 第二个环节：新课学习 【生活时时处处有法律】 1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？ 设计意图：采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。 2、播放视频《一生相伴 哪些法律在保护你？》 3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生 子，甚至到死亡，都受到法律的保护。 4 、法律无处不在：图片展示 （1）工厂里： 《中华人民共和国劳动法》 （2 ）道路上： 《中华人民共和国道路交通安全法》 （3 ）超市内： 《中华人民共和国消费者权益保护法》 （4 ）学校中： 《中华人民共和国义务教育法》 5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的