汉语拼音《aoe》教学设计剖析.pdf

汉语拼音《ɑ o e 》教学设计 教学目标： 1．学会“ɑ、o、e ”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2 ．认识声调符号，掌握“ɑ、 o、e ”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3．认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑ、 o、e”的笔顺，知道三个字母都占 中格。 教学重点： “ɑ、o、e ”的发音方法及书写。 教学难点： 读准韵母的二声和三声。 教学方法： 儿歌助学法、游戏法 课前准备： 多媒体课件、投影、拼音卡片。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 故事导入 从今天开始，老师要带小朋友们去一个神秘的城堡旅行，在这个神秘的城堡里住着一 群可爱的小精灵，你要是跟它们交上了朋友，你就会拥有一种魔力，拥有了这种魔力，你 就会认识很多很多的字， 自己能读很多很多的书， 还能说标准的普通话。 这种魔力大不大？ 你们想不想跟这些小精灵们交朋友呢？有没有小朋友知道老师说的小精灵叫什么名字 呢？ 拼音。那么让我们一起坐魔毯前往那个神秘的城堡吧。 “魔毯魔毯快快飞”。 （PPT 展示情景）我们的魔毯降落到了一条小河边，真美啊！小朋友们你们喜欢这里 吗？为什么呢？你们在这里都发现了什么啊？ 小女孩、大公鸡、大白鹅 ,, 设计意图 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。 二、学习字母“ɑ” （一）学习“ɑ”的发音 1．观察图片，得到启发 ⑴小女孩在做什么？（在唱歌在练嗓子） ⑵小女孩把嘴巴张得大大的，她会发出什么声音呢？同学们可以自己把嘴巴张得大大 的，试着发音。 （小女孩发的音就是“ɑ”的音，发音时把嘴巴张大、张开） 小朋友们在婴儿牙牙学语的时候就会“啊啊”地叫了； 小朋友们得病了嗓子痛， 到医院，医生给我们检查， 会让我们把嘴张得大大地， 说“啊”。 2．练习发音 ⑴教师范读“嘴巴张大，ɑ、ɑ、ɑ” 老师读上半句，学生读下半句。再交换。 ⑵学生学读“ɑ” ⑶谁愿意给大家读一读，学生自由读，齐读。 ⑷指名读 （二）认识“ɑ”的字形 1．ɑ很害羞，她藏起来了，谁能找到她呢？看图片，谁能找出“ɑ”像图上的什么？ 像小女孩的圆圆的小脸和头后翘起的小辫子，配合字母“ɑ”的字形进行教学。 2．儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ （三）学写字母“ɑ” 1．认识汉语拼音本的四线三格 小朋友们都有自己的家，拼音字母也有家，它们住在四线格里，我们先来认识四线三 格，第一线、第二线、第三线、第四线；上格、中格、下格。 2．拼音字母“ɑ”写在哪里呢？ 3．观察占位， “ɑ”写在中格。是由两笔写成，第一笔是左半圆，写左半圆时一定要 在第二条线的下边一点起笔，向左贴着第二线，再向下，贴住第三线，画左半圆，第二笔 是竖右弯， 在第二线下起笔， 直直向下写一小竖， 在接近第三线的时候， 向右写一个小弯， 它叫竖右弯，竖右弯要紧贴着左半圆写。边写边念儿歌“先写左半圆，再写竖右弯，两笔 写成ɑ、ɑ、ɑ” 4．教师范写，同学伸出小手书空。 5．学生拿出拼音本，坐好写字姿势，练写。 三、学习字母“ o” （一）学习“o ”的发音 1．观察图片，得到启发 ⑴小姑娘美妙的歌声把大公鸡吸引来了，大公鸡在做什么？（在打鸣） ⑵大公鸡怎么打鸣？（听音频）大家学一学。学生自由学一学，然后指名学一学。 ⑶早晨，公鸡“喔喔”啼， “喔”的音短一点就是字母“ o”的读音，发音时要把嘴唇 收拢成圆形。 2．练习发音 ⑴教师范读“ o ” ⑵学生学读“ o” ，让学生把嘴拢圆，舌头不动发“ o ”。这个字母的音不易读准，要 多叫几位学生读，一定要把音读准。小朋友们如果读不了，像老师这样，把手指弯成一个 圈，放在嘴上感觉一下，嘴巴拢得圆圆的，