《感受生活中的法律》第1课时《法律是什么》说课稿道德与法治六年级.pdfVIP

人教部编版道德与法治六年级上册 《感受生活中的法律》第 1 课时《法律是什么》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册道德与法治第 1 课 《感受生活中的法 律》第一课时《法律是什么》 。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教 学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体 阐述。 一、说教材分析 《感受生活中的法律》是本单元的第一课。 它是依据 《义务教育品德与社会 课程标准 (2011 年版）》中“我们的国家”第十三条“知道自己是中华人民共和 国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。 知道我国颁布的与少年儿童有 关的法律、 法规，学习运用法律保护自己， 形成初步的民主与法制意识” 编写的。 它与《青少年法治教育大纲》中小学高年级 (3 ~6 年级）教学为容相关联。 本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、 案例分析、 情景与对应的法律连线、 讲法律故事等活动， 还安排了阅读角和相关 链接，让学生感受法律的作用。 本课共设计了三个板块： “法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法 律是什么” 这一部分主要是让学生了解法律的内涵， 了解法律与纪律、 道德等社 会规范的关系。 “生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、 刑法、行政法， 知道法律调整和规范不同领域的社会关系， 保障社会生活的有序 进行。 “法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法 律公平正义的内涵。 二、说学情分析 本课的教学对象是六年级的小学生。 他们经过五年的学习， 基本懂得了学校 生活的规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 能遵守课堂学习规定， 能 积极学习，能安全健康地生活。他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可 及。小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系， 法律的存在是为 了惩治罪恶。由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识， 因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。 六年级学生具有一定的 观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。教师可 借此有效拓宽教学的途径和时空。 当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式， 需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感， 通过具体的实践活 动促进他们知情意行的统一发展。 总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与 利用，注重教学实践活动的设计与组织。 三、说教学目标 1. 树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。 2. 能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 3. 了解法律是什么， 对法律的概念和法律后果有正确的认识， 学会区别道德 和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。 四、说教学重难点 重点： 认识法律，做守法公民。 难点： 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 五、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节：新课导入 我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。 ”那么国法指的是什么 呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？ 设计意图 : 使用导入语直