《灯光》教案+说课稿+教学反思.pdfVIP

部编版小学语文六年级年级上册教学设计 +说课稿 +教学反思 8 灯光 课题 灯光 课时安排 1 课时 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语 的含义。 教学 2. 能概括课文主要内容，理清课文顺序。 目标 3. 通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈 用鲜血换来的幸福生活。 4. 掌握学习课文的基本方法。 教学 重点 抓住几个“多好啊” ，体会郝副营长无私奉献的精神。 教学 难点 抓住主要线索，读懂课文的叙述方法。 教学 课件 准备 教学设计 一、揭示课题 导入 “灯光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什 么惹人注意的地方。今天我们要学习一篇课文，题目就是《灯光》 。（板书课题： 灯光） 二、初读课文，整体感知 1. 我们来看一看，本文围绕灯光讲了一件什么事？ 2. 自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。 新课 （1）交流难读或难懂的词语。 教学 （豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨） （2 ）寻找带有“灯”或“灯光”的句子，在课本上画出来。 学生勾画，同桌轮读。 3. 读完以后，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。 （天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩 子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命） 的表达顺序：通过初步阅读，你发现这篇文章在写法上有什么特点？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后一个 自然段写的是现在，其余自然段写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有 首尾呼应的特点） 三、细读课文，认知文本 1. 面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（ “多好啊！”）（板书：灯光 多好 啊） 2. 快读课文，小组探究： 【课件2 】 想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的，把有 关语句画出来， 再深入想想， 他们在说这句话时， 看到的是什么， 可能想到什么。 我们可以从中体会到什么？ 3. 交流，教师实时指导点拨。 “多好啊”这句话在课文中出现了三次。 （1）第一次是清明节前的一个晚上， “我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来 一声赞叹： “多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美 丽，看到人民的幸福生活， “多好啊！”是他内心的由衷赞美。 （2 ）第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书，书上的插 图画的是一个孩子在电灯下读书。 “多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后， 人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代 能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。 （板书：幸福生活） （3 ）第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。 出示：【课件3】 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： “赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ ”他把头 靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 “多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬， “赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。 ” 了第二、三次“多好啊”以后，要让学