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负数的初步认识第二课时 负数的初步认识第二课时 PAGE 负数的初步认识第二课时 第一单元 负数的初步认识 （第2课时） 课时及内容：第2课时； 教材第3-4页例3、例4。 教学目标： 1．使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重难点： 重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 难点：体会两种具有相反意义的数量。 教师导学案 个性调整 一、复习导入 读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数: 负数: 二、教学例 3 1．情境引入。 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表： 活动一： 活动一：谈话导入，认定目标 1、读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数：（ ）； 负数：（ ）； 2、用你的话说说你对正数和负数的认识。 月份 一 二 三 四 五 六 盈亏/元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 2．教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。 师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。 指名回答：学生可以说说清楚哪几个月盈利哪几个月亏损也可以说说哪个月盈利得多哪个月亏损得多 3．试一试 根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。 七月份：亏损 1200 元； 八月份：亏损 650 元； 九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元； 十一月份：盈利 3700 元；十二月份：亏损 250 元； 月 份 七 八 九 十 十一 十二 盈亏（元） 填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 三、教学例 4 1．出示情境图，辨别方向。 2．教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。 师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。 小林从学校出发，向西走2千米到达公园。 在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 3．初步认识数轴。 师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。 汇报小结：（1）0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。 （2）-2和2到0的距离相等。 （3）正数都大于0，负数都小于0。 4．练一练： 先指名学生回答，然后要求学生独立完成填空。 四、巩固练习。 活动二、分层练习，内化提升 活动二、分层练习，内化提升 完成练一练和练习一6、7、8过程： （1）学生独立完成；（2）小组内交流； （3）组内分工、准备展示。（4）进行展示。 1．练习一 第 5 题。 学生独立完成，指名回答。 2．练习一 第 6 题。 出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么负数表示什么0又表示什么） 3．练习一 第 7 题。 （1）学生独立完成，指名回答。 （2）讨论：-2和-4哪个数更接近0现在你能判断出-2和-4哪个数大吗 4．练习一 第 8 题。 出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么负数表示什么0又表示什么） （1）说说中途各站上、下车的人数。 （2）中途5个站，哪个站没有人上车哪个站没有人下车 （3）从表中你还能知道些什么（学生可以说说每站出发时车上的人数） 五、全课总结 你现在对于正数和负数有哪些认识？ 教学反思