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部编版一年级下册数学第一单元教案： 全册备课任教班级一年级班级人数教材解析教材包括下面一些 内容：认识平面图形，XX年级（1）和（2）的数学课，学生经过上一 学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目 标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一 些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始， 我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比 较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部 分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时 补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待 于进一步提高。 教学目标知识目标初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感 受分类与数据整理的关系； 能力目标经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题 和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日 常生活中的作用情感目标体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心教学重点10。以内数的认识，XX年龄特点 出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。课堂 教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 课时安排58课时全册备课单元备课单元题目认识图形（二）内容 解析本单元的教学内容包括：平面图形（长方形、正方形、三角形、 圆和平行四边形）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是 立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童 的认知规律的。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体 图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识， 积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以 满足不同特点学生的需要。 教学目标知识目标使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆 和平行四边形等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 能力目标通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征, 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 情感目标在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、 探究和创新意识，初步建立空间观念。 教学重点初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形， 初步建立空间观念。 教学难点初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形， 初步建立空间观念。 教学措施精讲多练，当堂达标课时安排3课时单元小结授课时间 XX年月日主备人田美玲课题认识平面图形授课类型新授课教学时数 3课时教学内容人教版一年级下册第2页课时安排第一课时教学目标 知识目标通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以 及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正 方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。通过把长方形或正方形折、 剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。 能力目标让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活 动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形 在日常生活中的应用。 情感目标让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交 往，合作的意识教学重点引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象 出平面图形教学难点丰富直观体验，发展空间观念教学方法自主探 究，合作交流，精讲多练，当堂达标教学准备学具、图形卡片教学资 源利用教师教学用书教学过程个性化修改一、创设情境。 搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？ 今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组 的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。 教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干 什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画 的图形贴到黑板上相应的位置。提示课题，谈话：同学们刚才画了这 么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识 图形）（1）认识长方形。 教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用 哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形 吗？请同学们自己找一找，摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形） （2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆间：这些图 形又分别是用哪一种积木的面画了味的？在积木面上，还能找到这样 的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面 板书：正方形、圆）（3）认识三角形。 你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？ 谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个 新的图形吗？（板书：三角形）（4）认识平行四边形。 用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼 一拼，看你们可以拼出几种图形。 带领全班学生一