新版教材第一课色彩的对比教案.docx

色彩的对比 （一）、教材分析 本课属于〃造型?表现〃领域的一个学习内容，是色彩系 列的一部分。教材中编入了北京故宫养心门的图片。养心门 红与绿、蓝与橙等颜色的强烈对比使人赏心悦目，再加上绿 树与红墙相呼应、蓝天和橙色的琉璃瓦相映衬，使养心门更 加绚丽多彩。民间工艺品中，无论是泥玩具还是民间工艺布 鞋中，对比色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。教材中 还编入了马尔克的《林中之路》、蒙德里安的《百老汇的爵 土音乐》。教学过程中，教师可以引导学生感悟对比色在绘 画 作品中的强烈、跳跃等美感。 （二）、教学内容与目标 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受 色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅 作业。 能力目标：通过欣赏、培养学生的审美能力，提高色彩 造型能力。 情感目标：通过欣赏感悟我国传统文化的博大精深, 激发学生的民族自豪感，培养他们热爰生活的情感及对美术 学习活动的兴趣。 （=）、教学重点与难点 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 （四）、学习材料 教科书、图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学活动的过程： 一、组织教学，检查学生带工具情况。 二、今天我们学习的内容是本册中色彩系列的一部分。 教师出示课题：《色彩的对比》我们今天将会对色彩有一个 更进一步的了解。 三、先学后教，引导学生自主学习。 1、出示学习目标： 1）、学习色彩的对比关系，感受色彩对比的形式美感。 2）、能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。 3）、指名读学习目标（2。秒钟） 师：了解对比色感受对比色用对比色画一幅画使我们今 天的学习任务。 2、复习旧知识 1）、同学们是否还记得以前学过的色彩三原色和三间 色吗？那么我们来做一个小小的检测好吗？ 2）、请两个学生说出三原色、三间色并从彩色纸中找 出三原色、三间色色纸（教师按学生说的板书三原色、三问 色） 3）、其他学生在下面自己在笔盒中找出三原色、三问 色。 4）、请学生根据板书说出间色与原色之间的关系（两 个原色组成一个间色，而其他颜色无法组成原色） 2、出示自学指导（一）（意图：了解什么是对比色） 默看书上第8页的小资料，理解什么是色彩对比？根据 对比色的定义仔细观察9页中学生手中拿的色纸想一想：这 几种颜色是否有明显的反差？那么他们之间是什么关系？ （原色和间色的关系，冷色和暖色之间的关系）1分钟后教 师检测看谁观察的仔细分析的准确。（1分钟） ）、学生汇报，其他学生认真听并补充回答。 ）、教师引导学生分析、边板书，总结这就是对比色。 一个间色和那个与他没有组合关系的原色是对比色即晅］1 = 原1+原2 间1 原3 （对比色关系） 3、出示自学指导（二）（在色环中找出对比色总结 其规律） 请同学们看书9页上的色相环找出几个对比色分析一下 这些对比色所处的位置有什么规律？再根据这个规律和对 比色的定义用指针找一找除了这几个对比色还有那些色是 对比色？（冷一暖的对比、原色一间色的对比。看谁观察分 析得仔细。2分钟后汇报自己的想法。（2分钟） 1）、学生汇报，其他学生认真听并补充回答。 2）、检测训练：出示色卡，请学生挑出几组对比色。 （1分钟） 3）、教师补充更正学生回答中的不足并强调重点之处。 （处在150—180角度得色是互为对比色） 4、引导学生分析第8页优秀作品。（欣赏对比色作品） 1）、教师读8页的文字 问：这些画面色彩为什么这么漂亮?（因为用了对比色） 2）、教师展示几幅学生作品（类似色和对比色作品） 问：说出对这几幅作品不同的感受？（引导学生说出对 比色的特点：使画面整体色彩显得热烈、绚丽、活泼、有动 感）。一个画面可以有一个主色调如：挂虎主色调是：红色 3）、小检测：在什么环境气氛下用对比色更合适？在 什么环境气氛下用对比色不合适? 表现喜庆的画幽静的环境夜晚 追悼 表现喜庆的画 幽静的环境 夜晚 追悼 会 载歌载舞 四、当堂训练 1）、作业要求;运用色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。 2）、辅导分析用对比色填涂时应该注意什么？辅导学 生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 五、展示作品并评价 组织学生展示作品并评价，周围同学互相评价。 六、课后拓展：仔细回忆一下在我们生活的周围还有那 些地方运用了对比色？给你什么感觉?为什么？ 七、板书设计： 第三课、色彩对比 原色：红1 黄2 蓝3 特征：热烈、 鲜艳、活泼、有动感。 间色：橙1 绿2 紫3 原色 间色 冷色 暖色 蓝3 红1 黄2 八、课后小记：