《不简单的杠杆》教案教学设计【科学六年级上册教科版】.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册教案（教学设计） 3.3 不简单的杠杆 教学目标 科学知识目标 1.知道利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。 2.知道改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。 科学探究目标 1.能利用杠杆完成撬动大石块的任务。 2.能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。 科学态度目标 1.能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。 2.尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。 3.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。 教学重难点 重点： 用石块、木板进行模拟实验，认识杠杆的作用效果。 难点： 整理、分析数据并发现杠杆的省力规律。 教学准备 为学生准备： 木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点 A 终点 B 的宽 纸带、作为杠杆支点的方木块、学生活动手册。 教师准备： 教学课件、学生实验材料一套。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、聚焦 1.提问 ：(教学提示：出示本课首页工人用撬棍撬水泥板的图片。 )大家知道这位工人在做什么吗？ (预设：撬水泥板。 )水泥板非 常重，如果直接搬动需要非常大的力，但是工人用一根小小的 撬棍就能轻松撬动，说明撬棍有什么作用？ (预设：省力。 )上节课我们学过的省力工具叫什么？ (预设：斜面。 ) 2.讲解 ：像撬棍这样的工具叫作杠杆。 杠杆和斜面一样， 都是一种简单机械， 即能改变力的基本机械设备。 3.提问 ：你们在生活中使用过杠杆类的工具吗？ (预设：羊角锤；铁锹；指甲 剪； …… ) 4.揭题 ：(教学提示：出示木尺和方木块。 )看似简单的木尺和方木块组合一 下，就能成为不简单的工具 —— 杠杆。今天我们就来研究一下这不简单的杠杆。 (板书：不简单的杠杆 ) 二、探索与研讨 探索一：认识杠杆 1．活动：出示教材 P47 小石头撬大石头的图片，引导学生交流、讨论使撬 棍发挥作用的三个重要位置，并请一名学生上台在示意图中圈出。 2 ．讲解：介绍杠杆的三个重要位置。 (1)支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。 (2)用力点：在杠杆上用力的位置。 (3)阻力点：杠杆克服阻力的位置。 探索二：用力点对杠杆作用的影响 1.提问 ：使用撬棍能够撬起很重的石头，让我们感觉很省力，那是不是所有 情况下撬棍都可以撬动重物，都可以省力呢？ (预设：不是。 )你们认为什么会影 响杠杆的作用？ (预设：用力点。)它会有怎样的影响呢？让我们用实验验证一下。 2.布置任务 ：指导学生分组实验并完成实验帮助卡。 3．提问：改变小石块的位置，你们有什么发现？ ( 预设：小石块离方木块太 近，就不能撬动大石块；小石块离方木块越远，大石块被撬动的距离越远。 ) 4. 小结：用力点离支点越远，杠杆越省力。 探索三 : 支点对杠杆作用的影响 1．提问：杠杆的作用除了与用力点有关，还可能与什么有关？（预设：还 可能与支点有关。 ） 2 ．布置任务：引导学生研讨、设计实验方案，分组进行实验并完成实验帮 助卡。 3.提问 ：改变方木块的位置， 你们有什么发现？ (预设：方木块离大石块越近， 大石块被撬动的距离越远。 ) 4.小结 ：阻力点离支点越近，杠杆越省