青岛版小学数学三年级上册《求比一个数的几倍多（少）几的练习》优秀教案.docVIP

NUMPAGES 7 求比一个数的几倍多（少）几的练习 教学内容：青岛版数学三年级上册第19页自主练习第7课时。 教学目标： 1．引导学生进一步理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”这种两步计算问题的方法。 2.在解决问题的过程中，学会用画线段图的方法分析数量的关系。会用自己的语言说出解题思路。 3.联系生活，引导学生发现问题，会用所学知识解决实际问题。培养学生的学习兴趣。 教学重点： 学生学会进一步理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”这种两步计算问题的方法。 教学难点： 在解决问题的过程中，学会用画线段图的方法分析数量的关系。会用所学知识解决实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 目标回顾，激发参与。 同学们，上节课我们观看了一至三年级的同学课间转呼啦圈的情景。在观看的同时我们还学习了有趣的数学知识，谁来说一说？ 生1:在观看同学们课间转呼啦圈的同时，我们主要学习了求比一个数的几倍多几或少几的数是多少的问题，都是先求一个数的几倍是多少，在求多几或者少几的数。 生2:我们主要学习了在解决求比一个数的几倍多（少）几的数的问题的时候，用画线段的方法帮助我们解决问题更方便。 师：（结合学生回答，师生共同总结）同学们说的棒极了！我们知道了“求比一个数的几倍多（少）”的问题，都是先求一个数的几倍是多少，再求多几或者少几的数；在解决问题的时候，我们通过画线段图帮助我们分析数量关系，以便我们更好地解决问题。今天这节课我们就来利用上节课所学的知识解决我们生活中的问题，看谁能成为今天最出色的“小老师”，有没有信心？（有） 【设计意图：明确复习内容，回顾所学知识，巩固和深化对求“比一个数的几倍多（少）几的”问题。通过解决生活中的问题来加深和巩固学生对所学知识的理解，采取竞争“小老师”的方法激发学生的兴趣，增强学生的自信心，从而取得更好地学习效果。】 二、启发诱导，再现新知 师：今天老师先带你们到果园里看一看（出示情境信息），同学们从图中你能发现那些信息？又能提出什么问题？ 学生观察图片，发现信息，提出问题。 生：果园里苹果树有35棵，梨树是苹果树的2倍还多15棵，梨树有多少棵？ 2、先独立思考，再列式计算。 3、汇报想法，说出理由。 生：我是这样想的，因为信息告诉我们梨树是苹果树的2倍，所以先用35×2=70（棵），但是梨树不仅是苹果树的2倍还多15棵，所以再加上15，最后得出35×2+15=85（棵） 4、师生评价。 师：（让学生针对该同学的回答做出评价）同学们同意他的观点么？如果同意请你评价一下他所说的好不好，其理由是什么？（生：我认为……） 【设计意图：本环节由“求一个数的几倍多（少）几”的问题练习，让学生对新知识进行一个简单的练习和巩固。通过让学生独立思考、汇报想法、师生评价，给予学生展示交流的机会，使学生增强自信，从中获得成功的乐趣。】 三、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知 （1）比一比，看谁做得又快又对。 5的7倍还多8的数是多少？ 比18的2倍还多4的数是多少？ 比26的3倍少10的数是多少？ ①先让学生认真读题，明白是几的几倍多几还是少几，再想一想怎样列式 ②让学生独立思考。 ③学生汇报想法及说出理由。 生1：第一题我认为用5×7+8=43，因为这个数是5的7倍，所以先用5×7，还多8所以在加上8.最后列出的算式是5×7+8=43 生2：第二题我认为用…… 2、综合练习，应用新知。 （1）自主练习第1题 ①先让学生认真读题，理解题意。 用银杏叶做花。做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？ ②独立思考，列式计算。 ③汇报想法，评价交流。 生1：我用的是画线段的方法解决的（边指边说）先用一段线段表示做小花用的银杏叶，然后根据信息中告诉我们的做一朵大花用的银杏叶是小花的4倍，在画出4个9这样的线段，表示“小花叶子的3倍”，还多3片，再画出一小段，所以就是求9的4倍再加3是多少，得出9×4=36（片），36+3=39（片） 师：还有不同想法的同学么？ 生2：我用的是直接列算式，信息告诉我们做一朵大花用的叶子是小花的4倍，先用9×4=36（片）但是有多3片，所以再用36+3=39（片） （板书学生的想法，做出评价，且评出“小老师”。） （2）自主练习第2题 师：同学们，今天来了个小朋友要考考你们，请看她给我们带来了什么题目。（学生读信息。） ①理解题意，独立思考。 ②汇报想法，说出理由。 板书：11×8=88（克），88+5=93（克） 一只海龟重11千克，一只海豚的体重比海龟的8倍多5千克。这只海豚重多少千克？ 一只海龟重11千克，一只海豚的体重比海