青岛版小学数学三年级上册《时、分、秒的认识（练习课）》优秀教案.docVIP

NUMPAGES 7 时、分、秒的认识（练习课） 教学内容：青岛版数学三年级上册第78-79页自主练习。 教学目标： 1．进一步认识时间单位“秒”。 2.会用所学知识进行一些简单的计算。 3.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 学生学会进一步认识时间单位“秒”。 教学难点： 学生学会初步建立时、分、秒的时间观念，会用所学知识进行一些简单的计算。 教具准备：多媒体课件、秒表。 教学过程： 目标回顾，激发参与。 1.师：同学们，前几节课我们在观看庆元旦节目的过程中，学习了很多有关时间的知识？现在你能说一说我们都学习了哪些有关时间的知识么? 生1:：我们在观看元旦联欢会的过程中，学习了时和分，我知道1时=60分，还学会了看钟表。 生2：我们在观看歌曲大赛的过程中学会了怎样计算时间。 2.师：同学们说得太棒了！那好现在老师就来考考你们：有没有信心？（有） 出示：1时=（）分 生：1时=60分。 出示两种时间：下面两个钟表是今天小红参加歌唱表演的时间。请观察这两个钟表的时间是多少，这两个时间又相差多少。 【设计意图：明确复习内容，回顾所学知识，巩固和深化对时、分的认识，让学生进一步知道时和分的关系，以及对时间的计算又有了进一步的学习，增强学生的自信心，为学生进一步学习分和秒的关系做铺垫，从而取得更好地学习效果。】 二、启发诱导，再现新知 师：同学们，还记得我们上节课在学习“新年钟声”的时候，还认识了一个时间单位是什么？（秒）谁来说一说1秒有多长么？ 生1：1秒很短，闹钟嘀嗒一声的时间是1秒。 生2：我跑3米的时间是大约是1秒。 师：同学们说的很好，那么分针走1小格，秒针走多少？时和分又有什么关系呢？今天我们就来研究一下吧！ 师：请同学们用手中的钟表模具先自己动手拨一拨，当分针走1小格，秒针走多少？然后再把自己的想法在小组内讨论。 汇报想法： 生1：我发现，分针走1小格，秒针走了60小格，正好是一圈。 生2：我发现秒针走1小格是1秒。 生3：我发现1分和60秒一样长。1分=60秒。 师：同学们的发现真多，请同学们观察老师手中的钟表，我们都知道秒针走1小格是1秒，那么请观察秒针走完一圈你有什么发现？（秒针走完一圈分针正好走走一小格，就是1分钟。） 小结：同学们都有一双会发现的眼睛，既然分针走1小格，秒针走了60小格，所以1分=60秒。同学们齐读一遍（1分=60秒） 师：同学们我们现在知道了1时=60分，又学习了1分=60秒，还学会了怎样计算时间，那好今天我们就来比一比谁学的最棒！ 【设计意图：本环节通过对上节课1秒的认识又进一步引导学生认识秒，通过让学生动手拨一拨和实物演示使学生更好地学习了分和秒的关系，从而得出了1分=60秒，使学生知道时、分、秒是相邻的时间单位。让学生更好的对所学知识进行对比和迁移。为下一步练习做好铺垫。】 三、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知 （1）试一试：10秒能做哪些事情？ 师：同学们，我们都知道1秒内能做的事情很少，那么10秒能做哪些事情？先想好你想做什么事情呢？我们大家一起来试一试。 生1：我想在10秒内做一道竖式。（师生一起做。） 生2：我想在10秒内……（师生齐做。） （2）看钟面写时刻：（出示课件） 师：同学们还记得秒针走1小格是多少么？（秒针走1小格是1秒）请同学们仔细观察每个钟面 ，第一组的两个表还差几秒到几时？请同学们先仔细观察再动手做一做。 生：第一个钟表差5秒到3时，第二个钟表是差15秒到6时。 引导学生说出自己的想法：谁能说一说自己是怎么想的么？ 生：因为秒针走1小格是1秒，两个数字之间是5小格就是5秒秒，第一个钟表的秒针指到11是55秒，根据1分=60秒，所以还差5秒到3时。 出示第二组钟表：同学们，在看整时的时候我们要看什么针？分针有指向几呢？（要看最短的，分针指向12.）请同学们观察这一组钟表是几时多几秒？请说出你的理由。 生：第一个钟面是9时多10秒。因为时针指向9，分针指向12，就是9时，秒针走1小格是1秒，秒针正好指到2是10小格，就是10秒。 2、综合练习，应用新知。 （1）自主练习第3题：现在老师给大家介绍一个“新朋友”（出示秒表）同学们知道是什么？它又是做什么用的呢？ 生：它是一个秒表，用来开运动会测运动员跑步测时间用的。 师：同学们的见识真多!这是3个小运动员跑完100米所用的时间。请同学们仔细观察每个秒表的时间，问题1：你能说一说3个小朋友各用了多长时间么？（出示图片） 生1：小强跑完100米所用的时间是21秒，小新跑完100米所用的时间是19秒，小文跑完100米所用的时间是23秒。 师：同学们真了不起都学会用秒表了。（教学生学会认识秒表。）问题2：同学们知道谁跑得