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培智语文教案
培智实用语文第八册教案(全册) 我们的眼睛 教学目的要求: A组生:正确认读、书写“巾”(巾字旁)及4个生字“睛、帕、读、到”,并能组词;用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法;背诵课文。 B组生:正确认读“巾”(巾字旁)及4个生字“睛、帕、读、到”;用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法;能把课文读通顺。 C组生:正确指读“巾”(巾字旁)及1个以上生字“睛、帕、读、到”;认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法,尝试跟说;乐意跟读课文。 教学重点: 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。 教学难点:用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备:小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排:四课时 第一课时 教学内容:认读、书写“眼睛”,了解“眼睛”,学句子“我们都有一双明亮的眼睛。” 教学过程: 一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言) 1. 检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。 (2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵:(猜一猜) 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛) 二、学习名词“眼睛” 1.出示眼睛图片。看图片,说名词“眼睛”,发准字音。 2.图文对照,认读生字卡片上的“眼睛”。 3.在课文中寻找“眼睛”。 4.游戏识记生字词。游戏一:师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀,眼睛、眼睛”;游戏二:生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀,眼睛、眼睛”;游戏三:开火车、摘果子、钓鱼等。(以下课堂教学中常用,不一一列举) 三、学习课文第一句话。 1.说句子:眼睛长在哪儿我们有几只眼睛 2.教师随机板书:“一双”——两只,引导学生在生活中寻找如:一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。 3.我们的眼睛是怎样的 引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等,板书“明亮的”,读准说好“明亮的眼睛”;解释明亮的眼睛:看什么都能看很清楚。 实践体会:模糊的玻璃片,挡在学生眼前,发现东西模糊了;把戴眼镜同学的眼镜摘下,世界变模糊了。 4.学说句子:“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子,把句子读清楚。 5.对答训练:师:“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答:“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。 四、指导书写生字“眼睛”。 1.换部首方法:复习“很”字,把“彳”换成“目”,指导笔画书写。 “加一加”方法:“青”加上“目”字旁,成为“睛”。带有“青”的字有:请、清、晴等。 2.分析两个生字都是左右结构,都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。 3.学生书写,教师巡视指导。 五、巩固练习 1.熟练朗读课文第一句, 2.书写生字:眼(双眼、千里眼)睛(眼睛、火眼金睛)。 第二课时 教学内容:认读、书写“帕”,学习用眼卫生,学句子“平时,我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。” 教学过程: 一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言) 1. 检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。 (2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵:(猜一猜) 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛) 二、学习名词“手帕” 1.出示实物“手帕”,读准说好“手帕”的读音。 2.说词语:干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子:干净的手帕可以用来擦鼻涕;手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明:(现在经常用面巾纸代替手帕,便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。) 三、学句子。 1.谈话:“眼睛是心灵的窗户,我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢出示句子:“平时,我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。” 2.带领学生读句子:教师带读、学生跟读、分小组朗读。 3.引导学生理解:脏手不揉眼睛,脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官,细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。 四、生字“帕”教学。 组生认读
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