XX县优化城乡学校布局促进教育事业均衡发展工作情况调研报告.docxVIP

XX县优化城乡学校布局促进教育事业 均衡发展工作情况调研报告 为全面了解全县学校布局规划、教育基础设施建设、师资力量配备等情况，5月下旬，由县政协分管领导带队，组织县政协教科卫体委员会、县政协办公室、县教育局相关人员及部分县政协委员，采取现场察看、听取汇报、座谈交流的方式，先后深入XX小学等13所学校，对“优化城乡学校布局，促进教育事业均衡发展”情况进行了专项视察。现将视察情况报告如下： 一、主要做法和成效 近年来，县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，统筹考虑经济社会发展和人口变动情况，多方争取项目资金，不断改善城乡办学条件，全面加强师资队伍建设，稳妥推进学校布局结构调整，城乡学校布局渐趋合理，教育教学质量明显提升，教育事业呈现出高质量发展的良好态势。 一是坚持科学规划，学校布局日趋合理。按照“均衡性、人本性、规范性、适度超前性”的原则，科学研判新型城镇化建设、城区学龄人口增长等因素，先后3次组织实施全县中小学布局调整规划，新建XX三中、XX四中、第三小学、特教学校，完成XX二中、中街小学改扩建，缓解了城区“大班额”问题。稳步推进农村学校布局调整，XX年以来，新增小学1所、撤并1所，新增小学教学点1个、撤并7个，撤并初级中学1所、民办完全中学1所，改办2所九年制学校为完全小学、2所初级中学为九年制学校。制定《XX县中小学闲置校产处置管理实施意见》，对布局调整后闲置校产进行妥善处置管理、盘活利用，发挥了闲置教育资源应有效益。 二是着眼补齐短板，办学条件全面改善。依托全面改薄项目，累计投入项目资金X万元，新建改扩建校舍X万平方米，室外运动场地X万平方米，修建围墙X米，硬化校园X万平方米，创设了良好的教育、学习和生活环境。以农村寄宿制学校和乡村小规模学校为重点，投资X万元，实施薄改与能力提升项目X个，实现了义务教育阶段适龄人口全部就近入学。持续加大教学设施、音体美教学器材配备力度，配套各类设备X多套，全覆盖配备义务教育“班班通”，进一步提升了办学层次。加大高中学校活动室、功能室、操场、实验室等设施配套完善，高标准建成高平中学、XX三中运动场1.7万平方米，学校服务功能进一步完善。 三是建强教师队伍，师资配置更加均衡。按照“按需设岗、按岗招聘、精准补充”的原则，近三年累计公开招录补充教师X名，引进紧缺型人才X名，缓解了部分学科专任教师不足的问题。组织X多名教师赴潍坊、天津、杭州、广州等教育发达地区学习考察、开阔视野，邀请全国知名院校校长、专家来泾宣讲培训、示范讲课、交流研讨，大力实施?“名师工程”?“青蓝工程”，积极培育骨干教师、学科带头人，教师队伍整体水平明显提升。完善城乡教师流动机制，提高乡村教师生活补助，在职称晋升、评优选模等方面，优先向贫困村教师倾斜，激发乡村教师工作热情。采取挂职锻炼、交流任教等方式，推动教师在县乡之间、校际之间流动，盘活教师资源，促进教师均衡配置。 四是持续加大投入，学前教育普惠发展。按照“中心辐射，大村独建，小村附设”的总体思路，积极争取项目资金，先后新建、改扩建幼儿园120多所，全县幼儿园总量达到X所，其中公办园X所，实现了有需求的行政村幼儿园全覆盖。持续扩充城区学前教育资源，新建县第四幼儿园，移交投用县第三、第五、第六幼儿园，缓解了城区“入园难”“大班额”问题。高度重视农村学前教育发展，投资X万元，新建、改造日托制幼儿园X所，全县3000多名幼儿享受“两餐一点加午休”的日托制教育。加强幼儿师资建设，采取公开招聘和从中小学转岗相结合的方式，大力补充学前教育师资，多渠道多方式开展培训活动，提高幼师队伍专业水平，促进了学前教育均衡发展。 二、存在问题 一是学校布局不尽合理。随着城镇化进程加快，家长追求优质教育资源择校就读、进城务工人员子女随迁就读，城区学龄人口逐年增加，学校规模、分布与生源增长态势不相适应，城区小学生均教育资源严重不足，XX二中班额较大，XX四中学位空置，校际之间配置不均衡。农村生源锐减，学校规模萎缩，根据XX年年报统计，全县农村小学X所，教学点X个，其中学生数百人以上仅X所，学生数X人以下小学X所，10人及以下的“麻雀”小学X所，“空壳”学校30所，教育教学资源严重浪费。 二是城乡校际之间差距明显。城区优质校与薄弱校之间，城区学校与农村学校之间，乡镇中心校与村校教学点之间，在教育理念、管理水平、硬件设施、师资队伍、教研教改、教育质量等方面差距较大，导致择校、择班，“乡村弱”和“城镇挤”的问题愈发明显。 三是师资力量配置不够均衡。由于城乡办学条件差异，农村优秀年轻教师普遍向城区流动，造成部分农村学校教师老化，难以适应现代教学需要，加之农村中小学缺乏体育、音乐、美术、计算机、英语等学科专任教师，师资力量不均衡；全县各级各类学校普遍缺少校医、心理健康教师、营养改善计划及寄宿制学校管理人员。