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沟通中外文明的丝绸之路 沟通中外文明的丝绸之路 PAGE 沟通中外文明的丝绸之路 第14课 沟通中外的丝绸之路 主备人：陈茁 备课时间：11月1 日 上课时间： 月 日 课型：新型 总课时数： 【课标要求】了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域管理。 【教学目标】1、了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域管理的基本事实； 2、识读《张骞出使西域路线图》等获取有效的历史信息；3、学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。 【教学重点】张骞通西域、丝绸之路 【教学难点】丝绸之路 【教学方法】导学法、问题教学法、情境教学法等 【自主学习】检查自主学案完成情况及汇报交流展示 【教学过程】 步骤 具体内容 二次备课 导入新 课 同学们，看一下这些图片，（PPT展示葡萄、石榴等图片），对于这些水果，大家并不陌生，那么大家思考一下，这些水果原产地在哪吗它们最早是什么时候传入中原的呢又是通过什么方式传入的呢（西汉、丝绸之路） 今天，我们就一起来探究第14课——《沟通中外文明的“丝绸之路”》。 讲授新 课 张骞通西域 1、西域的地理概念（PPT展示地图、《史记》相关记载） 师：同学们，浏览课本，思考一下，西域的地理范围，并指出关键的地点。 答：今甘肃阳关、玉门关以西（现在的新疆和更远的广大地区）。2、西域与匈奴关系 西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶，匈奴单于还把大月氏国王的头盖骨制成“饮器”。 探究1：“招贤令”——自古以来，我族人民常被匈奴压迫，黄河附近的人民更常遭匈奴骚挠，为大举反击匈奴，现招募一勇士出使西域，联合大月氏，共同夹击匈奴，重赏。钦此！ 该“招贤令”所招募的使者须完成什么任务？ 探究2：在地图上描出张骞出使西域的路线，指出张骞大致经过哪些地区，并分析行进过程中可能遇到的困难。 自学1： 背景 目的 时间 结果 第一次 第二次 探究3：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍然坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示呢？ 在学习中，我们要学习张骞不屈不挠、勇于探索、不畏险阻、勇于开拓进取，报效祖国的精神。 探究4：张骞通西域的历史意义 ①促进了西汉与西域之间的相互了解与往来。 ②打通了一条当时世界上最长的交通路线，即丝绸之路。 丝绸之路 “丝绸之路”名称的由来：丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最具代表性的商品。 丝绸之路的路线：陆上丝绸之路、海上丝绸之路 长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲，掌握陆上丝绸之路的路线。海上丝绸之路的路线让学生自学。 2、丝绸之路开通有何意义 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的经济与文化交流，起到了极大的促进作用。 对西域的管理 自学2： 1、措施、时间、地点、职能 设西域都护、公元前60年、乌垒城、对西域进行有效的管辖。 2、西域的都护设立有何历史意义？ 西域开始正式归属中央政权。 3、班超 ①在西域时派部下_____出使_______。到达安息后受阻，此行开辟了通往西亚的路线。他的儿子_______再次出使西域。 ②作用：使西域各国重新与汉朝建立联系。 导结 汉武帝时期，西汉与匈奴的冲突加剧，为争取西域政权对汉政权的支持，派张骞出使西域，联络西域诸国，以共抗匈奴。张骞不辱使命，凭着坚韧不拔的毅力和勇于进取的精神开拓出丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，促进了中原与西域地区经济文化的交流和民族关系的发展。 板书设 计 教学反思