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培智生活语文第一册教案
研究领域: 1、评量诊断 2、行为干预 3、教学模式 4、个别教学 5、心理健康教育理念: 回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预教学方法: 活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式: 一、创设情境,激发兴趣(导入)5分钟 二、活动体验,生活运用(过程)20分钟 三、分享收获,德育渗透(结束)5分钟 四、个案训练,功能补偿(辅导)10分钟 第1课人 教学过程设计: 一、导入 人:一家人:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩二、新授 认识人体几个部位 出示人体图 1、出示头部 指认、几个头?板书,读:头发…… 2、出示手 指认、几只手?板书,读:手掌…… 3、出示足(脚) 指认、几只足?板书,读:足底…… 三、活动 1、听口令,做动作 点点头,摇摇头。拍拍手,握握手。踢踢脚,跺跺脚。 2、看动作,练说话 例:杨老师点点头。 3、指认 帖 人字卡 头帖头字卡 手帖手字卡 足帖足字卡 5、儿歌。(手指动作) 十个手指头 一二三,爬上山。四五六,翻跟头。七八九,拍皮球。伸出两只手,十个手指头。 四、说说这节课的收获。 五、德育:保护身体 第2课耳鼻口目 教学过程设计: 一、激趣导入,激发兴趣 同学们,今天老师带来了一位新朋友,你们想认识吗?他是谁?(喜羊羊)他还知道我们班上一共有十名同学,不信,大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指,是给大家来加油鼓励的,他可是一只聪明能干的羊,你们想向他学习吗?(想)那就好好表现吧! 二、感官参与,情感体验 1、口:喝水,说名称,指感官,看图片,读名称,书汉字。 2、耳:听哨子声音,说名称,指感官,看图片,读名称,书汉字。 3、目:看红色粉笔(这是什么?),说名称,指感官,看图片,读名 称,书汉字。 4、鼻:闻大宝气味(什么气味?),说名称,指感官,看图片,读名 称,书汉字。 5、舌:尝棒棒糖味道(什么味道?),说名称,指感官,看图片,读 名称,书汉字。 6、牙:咬饼干,说名称,指感官,看图片,读名称,书汉字。 三、儿歌激趣,寓教于乐 我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”,它们都是我们身体的一部分,我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下,听一首儿歌《小手拍拍》,边听音乐边学着老师做动作。 四、集体互动,提高认识 现在一起看大屏幕,上面有什么?(气球)数一数有多少个?(10)每个气球背后藏有一个小秘密,你们想知道吗?在揭示小秘密之前,先来看看这是什么?(图片和卡片) 生1:指官 生2:辨图 生3:识字 五、游戏嵌入,操作感知 下面,一起来做个游戏,游戏的名字叫做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部,仔细观察下,它缺点什么?现在,就找几个同学把它贴上去,看贴的对不对?正不正? 游戏《贴五官》(精细、整体与局部) 六、拓展延伸,提高技能 老师将“六官”自编了一首儿歌,我们一起来读读吧! 1、自编儿歌,发展语言 《六官歌》 开口说话人人夸,耳朵听话记于心 眼睛睁大看黑板,鼻子流涕用纸擦 舌头舔手不卫生,牙齿勤刷身体棒 2、德育渗透,保护身体 同学们,六官对我们非常重要,那我们应该怎样保护我们的六官呢?(学生自由说)下面,这几位小朋友,做得对吗?保护六官,图片判断。 3、知识迁移,生活运用 同学们,除了在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字,日常生活中,这6个字随处可见,我们一起来找找它们吧!日常生活广告中的字 七、课外巩固,加强练习 1、描六官 2、书写 第3课袜 一、创设情境 视频:某一学生穿袜子 二、图片:袜子:读、认
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