青岛版小学数学三年级上册《平移与旋转》教学设计 (2).docVIP

青岛版小学数学三年级上册《平移与旋转》教学设计 教学内容：青岛版小学数学三年级上册39~41页 第四单元信息窗2 教学目标： 结合生活经验和实例，能够感知平移和旋转的现象，并判断、区别平移和旋转这两种现象。 了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。 通过多媒体演示，经历观察、操作、合作等多元化的学习活动，在自主探索的情形下初步形成空间观念。 通过探索研究活动，发展空间观念，培养观察能力与合作意识。 教学重难点： 教学重点：感知平移和旋转的现象，并会判断、区别平移和旋转这两种现象。 教学难点：利用平移与旋转的现象，使学生形成空间观念。 教具、学具： 教师准备：课件、题卡、三角形学具等。 学生准备：直尺、铅笔等学习用品。 教学过程 创设情境，提出问题 （一）谈话导入。 师：同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）那你们研究过物体的运动方式吗？（有的说有，有的说没有） 有一个很用心的孩子在参观饮料加工厂时给我们带来了一张照片，这张照片里就隐藏着关于物体运动方式方面的知识，你们想看吗？ 课件出示主题图 （二）寻找会动的物体 师：照片是静止的，你能展开想象的翅膀大胆的想象一下图中哪些物体在动吗？ 预设：电扇、推拉门、升降架、饮料瓶、电灯泡…… 师：你们观察的真仔细，为了便于学习老师给这些物体编上序号。课件出示： 12 1 2 3 4 6 5 师：这些物体是怎样动的呢？你能选择一个你最喜欢的物体，用你的身体或小手来模仿一下吗？ 生模仿 师小结：同学们模仿的真形象，其实啊模仿也是一种很好的学习方式。 （四）分类 师：这些物体的运动方式一样吗？你能根据刚才的体验给它们分一分类吗？先想一想怎么分，再在小组内交流自己的方法，并说明理由。 班内交流时要说清楚理由。 教师根据学生的回答用课件出示： 师小结：看来大家的意见比较统一，把它们分为了两类。推拉门、升降梯、饮料瓶这些物体都是平着移动的，这些运动都是平移。（板书：平移）风扇、排气扇等都是转着运动的，这些运动都是旋转。（板书：旋转）今天我们就来研究“平移和旋转”。板书课题：平移和旋转 二、自主学习，小组探究 （一）联系生活，丰富体验 师：在我们的生活中其实还有很多平移和旋转现象，你能找一找吗？ 班内交流 预设：推拉窗户是平移、推拉黑板也是平移、推拉抽屉也是平移……，汽车的轮子、风扇、换气扇的叶轮等都是转着运动的，这些运动都是旋转。 （二）深入探究平移和旋转的分类比较 1.观察发现，分类比较 师： 同学们观察能力和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的？ 师生一起模拟这几种不同的物体都是怎样动的。 2.这几种物体虽然各不相同，但它们的运动方式有一些是相似的，我们就来根据它们的运动方式给它们分分类。 学生小组合作分类 汇报交流你是怎样分的？为什么这样分？ 3.根据学生的分类，教师将同一类的图片移动到一起。 4．归纳总结:像吊扇、排气扇、车轮这样的运动现象叫作旋转，像大门、传送带、汽车、升降机的运动现象叫作平移。 5.动作体验，感受不同 让学生用身体做一个旋转或平移的动作。学生做共同体验。 三、抽象概括，总结提升 今天这节课我们通过模仿和分类，认识了平移和旋转，旋转是在不断改变方向；平移方向始终不变。在学习过程中我们用到了模仿和分类，其实‘模仿是一种很好的学习方法，分类也是一种很重要的数学思想方法，在今后的学习中我们还会经常用到它。 四、巩固应用，拓展提高 1.师：其实在我们的生活中，还有很多的旋转和平移的现象。大家仔细地回想一下，除了刚才图中的这些，你们还见过那些旋转和平移现象？ 学生交流自己生活中见到的旋转和平移现象，共同评价。 2.辩一辩。 师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，下面的例子是属于哪种现象呢？ 学生独立完成自主练习第1题，集体订正时让学生说一说理由。 3.课件出示自主练习的第2题。 学生独立完成后全班交流，引导学生发挥自己的想象，对困难的学生借助实物图片来学习。 4.课件出示自主练习的第3题。 小结：运用平移和旋转的特性就能帮助我们解决生活中很多难以解决的问题。 板书设计： 平移和旋转 3,5,61,2,4 3,5,6 1,2,4 模仿 分类 平移 旋转 旋转是在不断改变方向；平移方向始终不变。