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怎样上好小学数学实验课 怎样上好小学数学实验课 PAGE 怎样上好小学数学实验课 怎样上好小学数学实验课 数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，为了使他们能直观地掌握数学规律，我们要让学生在具体的操作实验实验中创设与教学有关的生活情景，让学生探索、实验，在动手动脑等实际操作中，通过观察和实验来理解数学观念，掌握数学方法。那么，如何上好数学实验课的教学呢？ 一、 认真研读教材，确定实验教学内容 数学实验课一般是需要学生动手操作，实地实践的课程，往往需要借助事物的操作，科学探究发现的方式，教师引导学生质疑、调查、探究、发现，在独立的思考、探索中发现要学习的内容。 例如：学习测量来认识米、厘米等长度单位，需要动手用尺实际量一量课本、铅笔、操场等，需要让学生体验动手的乐趣才能把知识学得牢，让他们从具体、生动的生活材料中去，发现、去探索与之相关的数学问题。 再如；教学“圆锥的体积”一课时，可确定为实验教学课，它需要为学生提供3套实验材料：一套空心的圆锥的底和高分别大于圆拄的底和高，一套空心的等底等高分别小于圆拄的底和高，一套空心的等底等高的圆锥和圆拄。借助沙子或水进行实验，探究圆拄和圆锥体积之间的关系。 二、 课前必须做好充足的材料准备工作，保障实验教学工作顺利进行 实验教学课往往需要一些必要的原始材料的收集与准备工作，教师、学生必须做好课前的材料准备，才能确保课堂上实验活动顺利进行。 例如：学习圆锥的体积时，为保证学生探究过程的顺利进行，激发学生的热情，培养学生的学习兴趣，激活学生自主探究、合作学习的意识和能力，课前老师就必须把活动内容的大致情况向学生做简单介绍，说明本次实验需要的材料，让学生带沙子或水等材料，老师准备好三套圆拄、圆锥。 课前准备充分与否直接影响到课堂上实验的效果，因此，课前教师要拿出几分钟的时间来检查、询问材料准备工作的开展情况是进行实验教学必须要做的工作。 三、 精心组织、提高探究实验的成效 老师要根据学生的年龄、心理特点，对教材进行再加工，从学生感兴趣的事物出发，有创造地设计教学过程，老师适时引导，动手前提出明确的要求和任务，让学生带着问题去探究。 例如：厘米的认识一课，老师提出要求：用手中的工具测量身边的实物，不是整厘米的要精确到整厘米，测出三件物品后就举手，看谁测的又对又好，学生进行操作，老师巡视，适时参与指导。 四、 评价注重活动过程 教师在评价学生参与实验的环节中，要注重评价学生在活动过程中的自主探索的体验程度、合作意识、参与讨论情况，这样才能发挥学生的积极性、主动性，从而提高数学实验课的成效，激发学生参与的兴趣。