一般论述类文本阅读及答题方法指导.pdfVIP

一般论述类文本阅读及答题方法指导 【教学目标】 1、了解高考论述类文本的命题思路（能力要求、考点、题型设计）与解题要领 2、介绍论述类文本的文本特征，探究论述类文本的阅读方法 3、引导学生形成阅读论述类文本的良好习惯、思路以及方法、技巧 【教学重点】 学习论述类文本的做题方法；学生阅读习惯、思路以及方法、技巧的培养 【教学难点】 通过练习，促使学生熟练掌握相关的阅读方法 【教学方法】 自主合作，研讨交流，讲练结合 【课时安排】六课时 【学情分析】 对于高三的学生而言，阅读的习惯、思路、方法、技巧等等都不应该是陌生 的字眼。但是，学生们对语文的忽视甚至漠视以及本身基础薄弱、语感缺失，就 使得他们对本应早已了解、掌握的知识至今十分生疏这是进行阅读复习的首要难 点。其次，“论述类文本”是新高考的新提法，学生们以前没有接触过，对它就 更不知从何下手这是复习的第二难点。学生的学习难点就是老师的授课重点因 此，讲清论述类文本的来龙去脉，揭去论述类文本的神秘面纱，从基础入手，重 视对学生阅读习惯、思路、方法及技巧的培养是本课的重要内容 【教学过程】 一、导入新课 同学们，今天我们来学习论述类文本的阅读。所选的文章大多属于社会科学 的范畴，具有深刻的思想性和丰富的人文性，它涵盖了哲学、经济学、历史学、 文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等领域。我们在平时的训练中已经接触 过，但很多同学还是对这类文章望而生畏，觉得它太过于博大精深，难以驾驭。 其实问题还是在于同学们没有掌握这类文章的解读方法。这节课我们就来一起探 讨论述文的阅读方法—整体把握论述文的思想内容。 二、考纲精析： “论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、 社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章 论述类文章的阅读就是通过阅读这一渠道，正确理解、捕捉、筛选、判断 与转述这些信息因此，在阅读中，正确把握文章中蕴含的信息，是论述类文章阅 读的关键所在。 《考试大纲》要求：阅读一般论述类文章 1、理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容考点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 三、真题在线【2013 陕西高考语文】 现代文阅读（9 分，每小题3 分）阅读下面的文字，完成1～3 题 1 老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考 据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端钱 穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不 明，其源流派别终无可言”大家都期待这个问题有新的解决线索 2 过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的 衡量标准，因而难有定论用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年 代确不可疑的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本 书出书太晚，没有多少作用近年战国秦汉简帛古籍大量出土，为学术界提供了许 多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题 3 1973 年长沙马王堆汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体 比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文 帝初这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前 面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对 早期道家的认识 4郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称 之为黄老学派. 《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》 前面的《黄帝书》显然在当时公在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然 在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品同时，《黄帝书》与 《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三 人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对 《黄帝书》的引用阐发申不害和慎到 的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚至于《黄帝书》与《老子》的 共通之处也甚多，如《皇帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德” 文中未见解释，查《老子》五十一章：“生而不有，为而不持，长而不宰，之谓 玄德”帛书所讲“玄德”显然由此而来此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老 子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于