一年级数学上下优秀教案.docxVIP

上 下 金堂实验 唐 燕 教学目标： 1.在具体情境中，理解“上下〞的位置与顺序，进一步培养空间观念。 2.理解“上下〞位置的相对性。 3.能用语言表达实际情境中物体的“上下〞位置关系。 教学重点：确定物体上下的位置与顺序。 教学难点：体会上下位置的相对性。 教学过程： 一、创设情境 师：今天是森林里大树爷爷的生日，小动物们一大早就来为大树爷爷庆祝生日了。你们想去看看吗？ 师：你看到了什么？ 它们站在哪？ 师： 小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下这。这节课，老师就和小朋友一起来学习“上下〞。 板书：上下 跟师读。 二、探究新知 1、引导学生观察图。 师：小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在小兔的哪面，小兔在小鸟的哪面？〔抽生说后，教学生标准答复：我说小鸟和小兔……全班齐读后，请3—4名学生说。〕 2、引入松鼠 师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，它也赶来为大树庆祝生日了。你们看，小松鼠站在哪？〔中间〕 师：再观察，小松鼠和小兔，谁在谁的上面，谁在谁的下面？ 师板书：〔 〕在〔 〕的上面 〔 〕在〔 〕的下面 〔抽生3—5说后，全班齐读〕 3、同桌互相说 师：接下来，请小朋友们选择两只自己喜欢的动物，像这样说给你的同桌听， 同桌互相说。 请生说。 4、观察三只动物，理解上下的相对性。 再观察小松鼠、小兔和小鸟，小松鼠在小兔的〔 〕面，小松鼠在小鸟的〔 〕面？ 〔同桌是说——抽生说——全班齐读〕 师：哦，原来小松鼠如果和小鸟比，那是在小鸟的下面，如果是和小兔子比，又在小兔子的上面。 小朋友在答复有关上、下的问题时，不能只说到上面或下面，应该具体地说它在谁的上面或者在谁的下面。 师：仔细观察，谁在最上面？小鸟的下面有几只小动物，是什么？ 谁在最下面？小兔的上面有几只小动物，是什么？ 师：孩子们都好能干，请能干的孩子帮大树爷爷猜猜它是谁？请认真听题并思考，想好再举手答复。 请生说自己的想法。 三、课间休息 四、应用新知，解决问题 1、老师下口令，学生摆物品。 师：刚刚，小朋友们利用“上、下〞的知识解决了很多问题，大树爷爷奖励你们做游戏，你们想参加吗？请坐得最端正的孩子到讲台上来演示。 把数学书放在课桌上，把文件袋放在数学书的下面。把文具盒和田字本放在数学书的上面，文具盒不在最上面。 〔1〕学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品，师再说口令，同桌之间相互查看。 〔2〕说说没挨请同学查看演示的同学是否正确。 师：谁在最上面？它的下面有几样物品，是什么？紧挨着田字本的是？ 谁在最下面？它的上面有几样物品，是什么？紧挨着文件袋的是？ 〔3〕选择两样你喜欢的文具，用“上、下〞说说它们之间的位置关系。 2、练一练 〔1〕完成课本P65练一练第1题。 师：奇思过生日的时候也收到了很多生日礼物，可漂亮了，你们想知道有些什么吗？ = 1 \* GB3 ① 仔细观察，说一说柜子里有哪些东西。 = 2 \* GB3 ②机灵狗特别想知道这些礼物谁在谁的上面，谁在谁的下面，你能告诉机灵狗吗？ 〔个别反应〕 ③填写P65第1题，独立完成。 选择一份展示，全班齐读。 〔2〕完成课本P65练一练第3题。 师：机灵狗为感谢你们的帮助，从一个神秘的地方给大家带来了很多宝物，你们想要吗？ 师：可是宝物放在哪个盒子里呢？ 幸好机灵狗为我们送来了两条密码，它说这两条密码要同时使用才能翻开宝盒。小朋友跟老师认真的读一读。 先看第一条密码：宝物放在1号盒的下面。 师： = 1 \* GB3 ① 的下面有几个盒子？ 宝物可能在 = 2 \* GB3 ②、 = 3 \* GB3 ③，不可能在 = 1 \* GB3 ①。 再看第二条密码：宝物放在3号盒的上面。 师：你知道它在哪里了吗？ 恭喜你们答对了，宝物送给你们！ 四、拓展练习 完成课本P65练一练第4题。 师：你们找到宝物开心吗？老师想拿着宝物给其他的小朋友看看，你们想陪老师一起去吗？ 师：这是小红、小英、小兰住的楼房，但是不知道她们分别住几楼，我们一起来找一找。请小朋友们拿出写有姓名的三张卡片，我读题你们来摆一摆。 师读生摆，请生展示。 抽生说：〔 〕在最上面，〔 〕在最下面。 五、全课总结。 师：小英、小红、小兰看到宝物，开心极了。今天，你开心吗？为什么这么开心？