一年级数学分一分教案1.docxVIP

分一分 长坪中心 吴茜 一、教学目标 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 3．在教学过程中开展观察能力、动手操作能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 二、重点、难点 重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 三、教学准备 教具准备：课件 学具准备：不同颜色的圆形和三角形 四、教学过程 〔一〕创设情境，激发兴趣 师：森林王国正在举行整洁小家庭的评选活动，邀请你们来当评委，你们愿意吗？〔出示ppt，让学生说一说为什么选小兔的商店和小熊的水果店〕 师：为什么不选小猴呢？〔乱糟糟的〕 师：但是呀！小猴子又非常想要被选上，你们愿意帮帮他吗？那我们应该怎样帮助他把这些凌乱的物品摆整齐？ 师：大家都提了许多建议，都认为应该把这些物品进行分类整理，小猴子听取了大家的建议，把房间整理得干干净净的。〔出示整理后的房间图〕 师：我们把书和书放到了一起，笔和笔放到了一起，玩具和玩具放到了一起，像这样把同类的物体放在一起就是分类，分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观，今天我们一起来学习这项本领！ 板书课题：分一分 〔学生齐读〕 【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，观察感知实际生活中的分类现象，感悟数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。 〔二〕探求新知，掌握分类标准 师：这里有一些铅笔，这些铅笔有什么不同？怎么分类呢？为什么这样分呢？ 师：孩子们，拿出准备的图片，也像这样按颜色分一分吧！〔学生操作，将图形按颜色分类〕 板书：按颜色分 师：孩子们，你会给物品分类了吗？我们来尝试一下，看看你手中的图形还可以怎样分类？〔学生充分尝试分类，教师巡视指导。可以按颜色分，也可以按形状分〕 师：谁愿意来说说你是怎么给图形分类的？ 师：同样都是这些学具，但为什么有两种不同的分法呢？〔引导学生发现一种方法是按“形状〞分，一种方法是按“颜色〞分，也就是分类的标准不一样，分类的结果也就不同。并补充板书：按形状分〕 教师进一步追问：为什么刚刚我们分铅笔的时候只有一种分法呢？〔引导学生得出：刚刚所分的都是同一种物品，只有颜色不同，而现在所分的物品除了颜色不同，形状也不同〕 师：看来今后我们在分类的时候，需要先找找不同，然后再确定按什么标准来分类！ 【设计意图】充分观察思考，直观感知在“种类相同、颜色不同〞的情况下，按颜色进行分类，体验单一标准下如何分类，为例2学习“按不同标准分类〞以及以后学习“按多重标准分类〞做好准备。 教学例2 师：请大家把头抬起来，仔细看黑板上这幅图有什么？ 师：孩子们！你们能按照一种标准将这些衣服和裤子分成两堆吗？〔学生小组讨论，充分尝试分类，教师巡视指导。〕 师：孩子们？你们是按什么标准分的呢? 师：现在我们就一起来按种类分一分，请看大屏幕，这里有两个大圆圈，下面分别写了上衣和裤子，要求我们把衣服分在第一个圆圈里，裤子分在第二个圆圈里，咱们一起来分分。 师：第一幅图把衣服放进去，装不下，所以我们就把衣服上面的序号写在圆圈里就行了。 师：请大家轻轻翻开书，翻到第52页，那么书上这两个大圆圈你们会填了吗？好！请大家自己赶紧在书上填一填。 师：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？〔学生试画、试填，并请学生说一说他是怎样分的〕 教师小结：小朋友们，我们刚刚的活动是按颜色、按种类两种不同的标准在分，分得的结果就怎么样？〔不同〕所以我们定的标准不同，分得的结果也就不同。 【设计意图】尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分的理由〞，从而在按单一标准分类的根底上，进一步学习按不同标准分类。在实践的根底上，再看图分一分、画一画，加以稳固。 〔三〕联系生活 稳固新知 师：平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？〔生自由答复〕 师：老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。〔课件演示有关分类的生活图片〕 师：你们学会按不同的标准分类了吗？我们一起来练一练吧！〔出示课件练一练，游戏：分一分小朋友〕 【设计意图】总结稳固，明确分类的重要方法，进一步感受分类与生活密不可分，再一次表达出“生活中处处有数学〞，了解数学的价值。 〔四〕课堂小结 师：大家想到了这么多的分法，把今天学到的本领立刻就用到了生活中，真了不起！我祝贺你们！ 师：今天你有什么收获？ 师：是的，大家的收获都很大！其实，分类的方法远不止我们今天所学的这几种，在实际生活中，分类的方法多种多样，需要大家多留心观察和思考！ 师：请同学们回家后，利用今天学到