第五章-学前儿童美术教学活动的设计与实施PPT课件.ppt

第五章 学前儿童美术教学 活动的设计与实施;学习目标 1、学习学前儿童美术教学活动目标设计 2、知道学前儿童美术教学内容选择的依据 3、明确学前儿童美术教学一般的组织步骤 4、掌握学前儿童美术教学组织原则和方法 重点和难点 对学前儿童美术教学活动的目标有整体的把握 了解学前儿童美术教育活动的主要方法和要点;;一、设计学前儿童美术活动目标应注意两点 第一、活动目标要关注幼儿的发展。 已有的发展水平 + 在他人的帮助下能达到的水平 第二、活动目标要注意整合性。 幼儿的认知、情感、 + 美术与其他教育领域 技能等多方面 ;一、学前美术教育的目标构成 　　 纵向构成 三个层次： 总目标 年龄阶段目标 教育活动目标 横向构成 分类目标或板块目标 总目标—分类目标—年龄阶段目标—教学活动目标 ;（一） 学前儿童美术教育总目标及其分析 1、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。 2、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。 3，引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。;学前儿童美术教育总目标的特点： 1、体现了审美教育的性质 2、注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力 3、指出到达这一目标的途径 ;（二） 学前儿童美术教育分类目标及其分析 1、欣赏： 初步学习一些粗浅的美术知识 初步感受美术作品的造型 初步感受美术作品中的形象 体验美术欣赏活动的快乐 初步学习评价成人和同伴的美术作品 2、绘画： 感知、理解造型、色彩、构图等艺术语言 体验绘画活动的快乐 学习多种绘画工具和材料的基本使用方法 3、手工： 初步学习手工制作的基本规律 体验手工活动的快乐 学习多种手工工具和材料的基本使用方法;学前儿童美术教育分类目标的特点： 　　 1、是学前儿童美术教育总目标在三个分类 中的具体要求和不同的侧重点 2、反映了三种教育活动各自的特点 3、体现了儿童美术教育实践的启蒙性质 ;（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析 1、3岁—4岁（小班）儿童美术教育目标 2、4岁—5岁（中班）儿童美术教育目标 3、5岁—6岁（大班）儿童美术教育目标;1、3——4岁（小班）儿童美术教育目标。 （1）欣赏教学目标 第一：鼓励幼儿用简短话语大胆表达自己感受。 语言、肢体、动作表达 用优美语言感染他们 第二：引导幼儿对美术作品进行简单形式分析。 作品线条、色彩、形状、构图。 ;2、绘画教学目标 第一：引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动快乐，培养他们对绘画活动兴趣，并养成大胆作画习惯。 第二：通过手活动、脑思考和眼手协调，由模糊笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，有简单模仿提高到创造性活动。 第三：引导儿童认识油画棒、蜡笔盒纸等基本绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿态。 ;第四：引导儿童学会画线条（直线、曲线、折线）和简单形状（圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单的物体轮廓特征。 第五：以临摹画作业为主，培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。 第六：引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用多种颜色作画。;（3）手工教学目标： 第一：引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们喜爱各种手工活动。 第二：引导儿童在小班基础上学习用纸折出（按照中心线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单物象。 第三：引导儿童用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单物象。 第四：引导儿童在小班基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用泥塑造平面物象。 第五：引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状、块状的自然物和废旧材料制作玩具。;2、4——5岁（中班）儿童美术教育目标。 （1）欣赏教学目标： 第一：引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。 第二：引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称于均衡美。 第三：引导儿童欣赏与他们生活经验有关、能理解的成人和同伴的美术作品及日常生活中玩具、生活物品、节日