一年级数学《分一分》说课稿1.docx

西师版一年级上册数学《分一分》说课稿 达川区罐子 卢端霞 一、教材分析 教材的地位与作用：分一分是西师版数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。教材前后编排“分一分〞和“认识物体〞是因为学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类。因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。 二、学情分析 学生在生活中已经有分类的经验：比方厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。 三、教学目标 1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。 3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 四、重点、难点 重点：经历分一分过程，能够按照一定的标准分类或者选择一定标准进行分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 五、教法、学法 1、教法：针对本节课的教学内容以及生的特点，我设计了一系列有意思的活动。在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。 2、学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。 六、说教学过程 我的教学过程分成6个环节： 1、变魔术导入，诱发兴趣 这个环节我从几种导入方法中选择了变魔术法。我先用磁铁上面的数字和笑脸，磁铁不同颜色，让学生感觉很好奇，从而激发学生的探索精神，师说：“孩子们，你们喜欢魔术表演吗？〞然后让学生激情高扬答复，喜欢。让学生闭一秒钟眼睛睁开，学生发现黑板上出现了五颜六色的磁铁，请学生上台玩一玩磁铁，看能玩出什么把戏，进而引出怎么整理，怎么分类。 我为什么选择这种导入方法呢?“数学在生活中来、用到生活中去〞的一种表达。让孩子产生兴趣。 2、探求新知，掌握分类标准 我在探求新知时，按照“逛超——玩具分类——游戏——练习--帮助分一分实物〞的思路来设计教学流程。 首先带学生一起去逛达州的世纪隆超〔饮料区，玩具区，蔬菜区，水果区等〕让学生感受到超分类的重要性。在分类游戏时，让学生找好朋友，注意给学生充分的时间来动手操作。在操作中注意引导学生观察思考，让学生直观感知在“种类相同、颜色不同〞的情况下，在完成课堂活动练习题时，让举手答复下列问题，并积极评价和表扬，激发学生学习兴趣，同时培养学生的创新意识。 3、联系生活，稳固新知 在这局部，我提出：“平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？〞让学生以全部同学为例，班上的同学可以怎么样分，学生答复都应该大力鼓励和表扬，让印象中的情境呈现在课堂上，加深学生的理解。这样既能明确分类的重要方法，进一步感受分类与生活密不可分，再一次表达出“生活中处处有数学〞，符合课改精神。 4、课堂小结 在这一局部，我提出了：“今天你有什么收获？〞的问题，让学生回忆总结本课。 学生不但回忆了本节课的收获，而且通过老师的提示——在实际生活中分类方法多种多样，自然而然地进行了知识的拓展和延伸。老师强调：只要我们在生活中做一个有心人，善于发现生活，那么我们会越来越优秀。通过这一节课，同学们要学会自己整理书包，书柜，房间等。 5、布置作业 在布置作业环节，我设计了:〞请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！〞的作业。这是操作性的作业，时间可能在10-40分钟左右。这种作业稳固新知的效果好，学生也很喜欢，家长也很开心，和谐了家庭、的关系。学生可以录视频发给老师看看。 6、实践运用 在实践运用环节，我设计了两个个活动： 这个活动是让学生用学会的分类，让每位学生准备一样喜欢的物品，以小组为单位找相同类物品，就是好朋友。这个活动既紧扣学习内容，又为课堂结束活动做好准备。 最后我设计了一个帮老师分一分两筐私人物品，请两位同学代表不同的组进行分类比赛，获胜的有奖励，这种结束新课的方式，既是对本堂课教学效果很好的、有力的展示方式，同时也是对本节课学习内容在现实生活的一个应用，起到首尾照应、画龙点睛的作用。 但是要提醒的是：这节课,老师一定要注意调控好课堂,组织好教学活动。有效的把控时间，让学生在愉快轻松的气氛中结束课，老师一定要富有一定的亲和力。