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四年级上册口语交际《感谢和安慰》教学设计 宜宾县复龙镇小 田洪萍 教学目标： 1．通过口语交际训练，让学生感受人与人之间的纯真感情，懂得感恩，懂得体谅。 2．通过交流明白用怎样的语言和态度来感谢他人、安慰他人最恰当。 3．让学生懂得，认真倾听别人说话是对别人的尊重，也是正常交际的需要；在做到认 真倾听的同时，能够大胆勇敢地表达自己的情感。 教学准备： 1 利用多媒体课件创设相关的情景 2 学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。 3 课前设计一项小调查： 回忆一件自己需要感谢别人的事。 回忆一件自己需要别人来安慰的事。 教学过程 一、“激”情 （一）、教师讲述，学生真切表达 1、 同学们，老师今天遇到了一件难过的事想和大家说说，我参加了计算机考试， 可是 今天结果出来了，我差了两分没有通过，心里难过极了，想重新考试，又怕别人笑话我，不 考吧，又觉得只差两分很可惜。听了我的讲述你们想对我说些什么？ 2 、指名学生回答，说说想对老师说什么。 （二）、学生回答，引出交际主题 1 、同学们一声声安慰和鼓励的话语， 让我心中充满了感动， 更让我有了信心去面对困 难，我真心地谢谢你们，其实人与人之间的交流就是这样，处处都有真情，时时温暖人心， 咱们今天口语交际课就是学习向别人表达自己的感谢和安慰。 2、板书课题《感谢和安慰》 二 、“抒”情 ( 一 ) 、回顾课文内容，抒发情感 1、还记的我们这个单元学习的课文《卡罗纳》吗，课文中的主人公卡罗纳他的妈妈 不幸得病去世了，年幼的他伤心极了，拿着妈妈的照片独自躲到大树下面哭，眼睛都哭红 了，让我们一起来看看这个可怜的孩子吧！ 2 、多媒体播放“卡罗纳视频”。 3 、此时此刻面对着伤心的卡罗纳你想对他说些什么？ 4 、学生面对着“卡罗纳”进行安慰（多媒体出示画面） （二）、角色互换，练习交际 1、当别人遭不幸或是难过时，及时送去我们的安慰，会使他远离悲伤， 变得快乐起来， 而面对着别人的安慰我们又该如何表达心中的感谢之情呢？下面就请同学们同座位一个扮 演卡罗纳一个扮演他的同学，表达他们之间的感谢和安慰。 2、 同座位同学练习表达“感谢和安慰”。 3、指名学生表演 4、引导学生自主评价 （可以从语言 、表情 、 动作、方面来评议 ） 5、教师随即引出口语交际要求：表达清楚 大方得体 认真倾听 灵活应对 6 、教师学生共同总结： 看来无论向别人表达感谢还是安慰， 都要做到动作 “大方得体”， 把想说的话“表达清楚”，别人说话时我们要做到“认真倾听”，这样才能够及时回答别人 的对话，做到“灵活应对”。 7 、通过同学们的发现总结， 我们再次练习表达卡罗纳和他的同学之间的感谢和安慰的 话语，这次同座位的同学可以相互交换角色练习对话。 （1）、教师注意提醒学生，练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时 予以指导，让学生得到充分的练习。 （2 ）、汇报表演。学生上台表演，师生共同评议。评议时以学生评议为主，从是否真 心实意，是否能把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要肯定长处， 指出不足。 （3）、通过评议使学生明白：表达感谢和安慰时，要态度真诚，要表达出自己的真情 实感 （4 ）、老师随即板书：真诚、真心、真情 三 、“传”情 1、我们生活在一个集体里，朝夕相处了四年，我们就像一家人，今天借着这个机会来 表达心中的情感吧， 可以向大家倾诉你心中的烦恼， 说说令你难过的事情。 还可以感谢曾帮 助过你的同学或老师。 2 、多媒体播放音乐《感恩的心》，学生静静的思考。 3 、学生自由表达彼此之间的感谢和安慰。