一年级数学整理房间教学设计.docVIP

《整理房间》教学设计 教材分析： 本堂课是北师大版数学一年级上册第四单元《整理与分类》第一课。“分类〞是统计与概率的根底，是数学思想的具体表达，也是一种重要的数学意识和方法。“整理房间〞主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定的标准的，另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法，渗透分类的思想。 学情分析： 对于刚入学不到三个月的学生来说，他们对分类已经有了一定的生活经验。比方，简单整理过自己的房间，整理过自己的书包等。所以对学生来说这课的情景并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或者不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并按这个标准去分类〞没有清晰的感知。教师只有找准学生的最近开展区，顺应学生已有经验，创设多层次的，可操作的体验活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的有效达成。 教学目标： 通过比照和观察，体会整理的必要性： 通过实践活动，让学生初步能够理解分类，能进行一些简单的分类整理，并说出自己分类的理由。 学会做生活的主人，做一个有序的人。 教学流程。 谈话导入。〔提问：孩子们平时在家，整理过自己的房间吗？〕 揭题：整理房间。 出示图片：笑笑的房间和淘气的房间。 师：仔细观察笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁的房间？〔引导孩子用完整的语言描述：我更喜欢笑笑的房间，鼓励孩子们多说，多表达，学会倾听〕。 生：我更喜欢笑笑的房间。 师：为什么呢？ 生：因为笑笑房间看起来很干净，整洁。 抓住孩子的答复，为什么看起来干净，整洁？他的物品是怎样摆放的？〔引导孩子仔细观察笑笑的物品，床，书桌和柜子。床铺得怎样？书桌摆放地怎样？柜子呢？柜子是重点观察对象。如果孩子不太会说，可以适当引导，我看到柜子的上面摆放了。。。。。。柜子的中间摆放了。。。。。。柜子的下面摆放了。。。。。。〕 具体探讨笑笑的物品摆放。老师提出分类的概念并板书。笑笑把用途相同的物品摆放在一起，这就叫分类。柜子的上面是玩具，都是拿来玩的，所以，这一类，我们称为玩具类。柜子的中间，放的都是书籍，我们称这一类为书籍类。。。。。请孩子说，让孩子理解分类。 笑笑分类摆放自己的物品，房间看起来就很有序。 出示淘气的房间的图片，我们一起来帮淘气整理一下他的房间吧。 〔老师拿出事先准备好的淘气房间的物品卡片，可以全班一起说，这个东西应该摆在哪里，哪个东西要和哪个东西一起，因为他们都是。。。。。。类。做完两个示范后，请学生动手操作。合作前，老师出示合作要求，全班齐读要求，然后动手。〕 学生合作动手分类摆放淘气的物品，老师巡视并指导。 请小老师上台展示，并说出自己为什么要这样分。其他孩子注意倾听，并提出自己的疑问。 把黑板上剩余的东西，请孩子分一分。〔事先预设的淘气的球类比拟多，柜子摆不下，所以把球类和玩具类分开摆放了，把服装类的东西摆放在床上。分类是多样性的，要根据实际情况，不同的情况，有不同的分法。〕 完成树上P58第2.3小题。 拓展：生活中的分类。 超物品的分类，马路上机动车和非机动车分类，垃圾分类，厨房物品摆放分类…… 12.家庭作业：回家整理自己的房间，并请爸爸妈妈拍照，上传到我们的班级群。