五年级下册语文书第6课《冬阳童年骆驼队》模拟课堂教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《冬阳·童年·骆驼队》模拟课堂教案 课前介绍： 尊敬的各位评委老师，大家好！我是第？选手，今天我试讲的课题是《冬阳·童年·骆驼队》。同学们，准备好了吗？好，上课！ 一、（课件1）创设情境，引入课题。 1、导入：同学们，童年是一幅美丽的画，童年是一首动听的歌，童年给我们留下了太多的回忆。今天，我们就一起走近台湾作家林海音的童年，一起去感受她童年生活的那份情趣，请大家齐读课题。 2、这个课题和以前有什么不同？ 你说，你观察的很认真，这个圆点叫间隔号，起隔开的作用。 3、请大家展开想象，通过这三个词你仿佛看到了怎样的画面？ A、你说，你的想象力可真丰富，带着你的想象再读课题。 B、同学们，题目是文章的眼睛，我们以后在写作文的时候呀，给自己文章定一个别出心裁的题目才能令人过目不忘！ 过渡：课前大家已经做了自主预习卡，对文章内容有了大致的了解。现在请大家浏览课文，边读边思考：围绕童年生活，作者写了哪几件事？（课件2） 二、自由畅读，步入童年。 1、（课件3）同学们读书很投入，现在老师检查一下同学们的词语掌握情况，请大家自由读一遍。 A. （课件4）同学们见过毡帽吗？毡帽是用兽毛或化学纤维制成的毡子，又做成的帽子，齐读一遍这个词语；大家再看这是什么？（课件5）齐读一遍这个词语。毡帽和袍子具有很强的时代烙印，现在已经不多见了。 B. （课件6）（“咀嚼”的嚼变红）这个字在这里读什么？（嚼字上面出现她的音节）齐读一遍这个词语。 它是个多音字，你知道它的另一个读音吗？（“jiáo”）谁能给这个音组个词吗？你的的词汇量真丰富。（课件7）放在句子里还能读准吗？（课件8）你来，你的声音很洪亮、读的也很流利。 C.接下来我们看看“嚼”的写法：（课件9）注意左边的口要小，占左上角的位置，右边笔画稠密、要紧凑一些才美观。请大家齐读这些词语（课件10）。 2、同学们词语掌握的不错，现在谁来说一下课文围绕童年生活写了哪几件事呢？（课件11） A、你说，你的概括很精炼！本文主要写了（贴板书）学咀嚼、谈驼铃、剪驼毛、问去向这四件事。同学们把一篇长长的课文概括成几个词语，真是了不起！ B、借助这几个小标题，谁能把课文主要内容来复述一下?你来，你的思路很清晰；你再来，复述得很全面。 三、精读课文，感悟童年。 过渡：文中的一件事就是一个片断，一个片段就是一幅画面。接下来，请大家选取你喜欢的画面细细地默读，画出你喜欢的句子，并在旁边写下你的感受。开始……（课件12）同学们，一定要养成“不动笔墨不读书的好习惯”。现在，我们来交流一下，你最喜欢哪幅画面？ 1、重点学习“学咀嚼”这个画面 A、（课件13）你来，你喜欢第一个画面，说一说为什么喜欢这里？你体会到有趣，谁再来说说自己的体会？你来，你从哪里体会到可爱的？哦！因为她看“呆”了，你抓住了关键字理解语句，很会学习； 那么，是什么让小英子看呆了？请你来说！你理解得很深刻，现在请读出你的理解； 还有什么让她看呆了？请你来说，你的见解很独到，带着你的感受再来读一读。 B、除了小英子的可爱,你还读出了什么？你说，你读出来了对骆驼很好奇，是从哪个词读出来的？（三个“那样”变红）你说，你读的很用心，老师觉得你具有一双慧眼。 B除了好奇，还体会到什么？你说，你觉得作者观察的很仔细，都是观察了哪些部位？你说，脸、牙、鼻子、胡须，观察的那么仔细，可见骆驼的样子深深吸引了幼小的小英子。看来啊，只有在生活中用心观察，才能写出打动人心的作品。 c骆驼长得什么样子？找同学再来读一读这段话，其他同学闭上眼睛想象一下那个画面。谁来评价一下，她读的怎么样？你来，你的评价很中肯；你再来，你的评价很到位，看来你也掌握了朗读的技巧，老师为你的评价点个赞。 D、骆驼学咀嚼的样子给小英子留下了深刻的印象，以至于看呆了，小英子的牙齿也跟着动起来。请大家欣赏视频，切实感受一下。（播放课件14） 现在，你认为小英子是一个什么样的孩子？ 来，你说！请把你的感受融入到朗读中（课件15）；你说，请你把这份天真通过读表现出来。呆得投入，傻得可爱，让我们齐读这段话来感受小英子的童真童趣。 E、课文用了三个那样，写了骆驼的脸、牙和态度三个并列的方面 ，给我们留下了深刻的印象。什么事物也给你留下了深刻印象？（课件16）用三个那样描述一下它的特点吧，写在你的练习本上。（音乐响起） 出示课件：我站在骆驼……那样丑的脸，那样长的牙…… ，那样 ，那样 ，那样 …… 现在，请一位分享一下自己的作品。你来，你的文笔真不错；你来，你描写得很细致；你再来，你描写得很传神……看来大家课下都喜欢读书，才积累了这么多好词佳句。 F、现在，我们来归纳一下“学咀嚼”这部分的学习方法（课件17）： 抓关键词 体悟情