一年级数学跳绳教学设计1.docxVIP

北师大版一年级上册《跳绳》教学设计 成都新津区第三 宋羚凤 教学内容 北师大20xx课标版数学一年级〔上册〕《跳绳》第34-35页的内容 教材分析 《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书〔北师大版〕一年级上 册第３４-３５页的教学内容。主要是学习“８〞和“９〞的加减法， 同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的 学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到 学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 学情分析 通过前面的加减法学习，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法， 已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大局部上过学前班，数的组成也根本上知道；大局部学生已经有了一些加减法计算的技能， 成绩好的学生已经根本上不借用学具，直接看算式写出得数，并能用准确、简洁的数学语言进行表述，学习兴趣浓厚。 教学目标 1.通过说一说、画一画等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能正确计算8的加减法。 2.培养学生初步的动手实践能力，培养学生的语言表达能力和合作交流意识。 3.培养学生学习数学的兴趣，使学生养成爱动脑思考的习惯。 教学重点、难点 重点：学会8和9的加减法 难点：有序地学出8和9的所有算式 教学方法：自主探究、合作学习、直观演示 媒体资源：电子白板、PPT课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 活动一：说一说 1〕小朋友，你们喜欢跳绳吗？淘气和笑笑也特别喜欢跳绳，现在他们和几个小朋友一起在操场上玩跳绳，请小朋友看〔出示跳绳图〕你都看到了什么？ 通过让学生观察34页跳绳图，根据不同分解与组合，列出8的加减法。 让学生在生活中的情境里发现数学问题，加深印象，了解8的组成，进而引出本节课的课题。学生的认识会产生层次性，便于学生的理解。 小结：让学生在生活中的情境里，加深印象，了解8的组成，进而引出本节课的课题。学生的认识会产生层次性，便于学生的理解。 探究新知 你能从图上找到哪些数学信息？能不能根据这些数学信息列出一个加法算式？先写在你的数学书上，然后同桌之间互相说一说算式的意思。 〔抽人汇报〕 有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？2+6=8，6+2=8 有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢？4+4=8 …… 〔2〕师：你能提出减法问题吗？试一试。〔同桌之间相互说一说，再举手答复〕教师根据学生答复板书算式。 学生汇报： 6+2=8 2+6=8 4+4=8 1+7=8 7+1=8 3+5=8 5+3=8 0+8=8 8+0=8 在解决问题的过程中，了解8的组成。归纳出有关于8的加法计算题。 小结：在解决问题的过程中，了解8的组成。归纳出有关于8的加法计算题 稳固应用 活动二：试一试〔34页内容〕 师：刚刚小朋友表现的很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗？ 学生各抒己见，说出自己的想法和解题思路。 利用多种形式，激发学生灵活运用知识解决实际问题的意识 。 小结：多样化的练习不仅激发学生的学习兴趣，还培养学生的逆向思维和发散思维能力，最大限度地提高学生的数学素质。 课堂总结 课堂总结：这节课，小朋友们都表现的很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸妈妈好吗。 学生回忆本节课所学知识。 稳固本节课所学知识，使学生体验到学习的快乐和成功，并养成良好的学习数学的策略和方法。 板书设计 跳绳 关于8的加法 关于8的减法