一年级上册《左右》教学设计 1.docVIP

北师大版一年级数学上册《左右》教学设计 成华实验 刘慧 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书〔北师大版〕一年级上册第66—67页“左右〞二、教学目标 1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。 3、知识目标：认识“左右〞的位置关系，理解其相对性。三、教学重点 认识物体左、右的位置与顺序，体会物体左、右的相对位置。四、教学难点 能正确运用左右描述物体的左右位置关系。 五、教具准备 文具、课件。六、教学过程 创设情境，感知左右〔5分钟〕 同学们，你们喜欢听歌吗？〔喜欢〕我们一起来听听，仔细听，待会我要提问。 1、舞蹈视频歌词：跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播，这首歌，给你快乐…… 师：歌词里面有我们的身体部位，你听出来了吗？〔生：左手，右手〕 师：你真聪明，挥挥你们的右手，挥挥你们的左手。 2、师：你平时用左手、右手做什么呢？ 生： 左手按书，右手写字；左手端碗，右手拿筷子，右手举手…… 师：左手右手真是一对好朋友，能帮我们很多忙！ 3、找身体上的朋友 在我们的身体上还有很多这样和左右有关的好朋友，你能找找吗? 要求边说边指，可要求全部去摸去感受。 小结：左脚，左肩，左腿这些都和左手在同一个方向，是我们的左边；右脚，右肩，右腿都和右手在同一个方向，是我们的右边。 今天就来学习和左、右有关的知识。 〔板书：左右〕 仔细观察左右这连两个个字，有什么区别呢？ 生：左下是个工字，右下是个口字。 师：找的真准确，左工右口，大家记住了吗？ 二、探究左右〔20分钟〕 〔一〕以自己为中心，说说左右的同学是谁。 考考你们，你的右边在？〔生挥手〕你的左边在？〔生挥手〕 加大难度，你的右边是谁？你的左边是谁？ 板书：〔〕的左边是〔〕，〔〕的右边是〔〕 〔二〕摆摆学具，区分物体的左右。 〔1〕师:看来，大家都找到了自己的左边右边，你能找到学习用品的左右吗？〔请大家拿出准备好的学具，并请一个小朋友来黑板上摆老师的学具〕。 PPT:1、在桌子中间摆一块橡皮； 把铅笔摆在橡皮的左边； 3、把笔袋摆在橡皮的右边摆一个笔袋； 4、把直尺摆在橡皮的右边 讨论有不同的摆法吗？生上台摆。 小结：紧挨着没有挨着，只要在右这个方向就是右边〕。 5、把直尺摆在笔袋的左边； 6、我想把直尺摆在橡皮的右边，笔袋的左边在笔袋的左边，该摆在哪里呢？ 师：同学们想一想，可以讨论一下。 生讨论：举手发言：橡皮的右边，笔袋的左边就是在橡皮和笔袋的中间。 7、本子摆在最右边。 〔三〕说一说，感受学习用品的顺序，进一步学习物体的左右有什么。 1、师：刚刚一共摆了几个学习用品，请小老师上台点数给大家看。 2、数一数，物体的顺序。 从左数，橡皮排在第几，从右数，橡皮排在第几。 请小老师上台边数边说。 直尺从左数，橡皮排在第几，从右数，橡皮排在第几。 请小老师上台边数边说。 小结：看来，同一个学习用品，从左数、从右数，排的位置可能一样，也可能不一样。 3、数一数，找一找学习用品左右有什么。 〔1〕师：直尺从左数，从右数都是第3，那它左右的学习用品一样吗？谁能告诉我直尺的左边有什么，右边有什么。 〔板书：〔 〕的左边有什么，〔 〕右边有什么〕 师：你还想知道哪个学习用品的左边有什么，右边有什么？ 生上台边指边说。 三、联系生活实际理解左右的相对性。 〔一〕站队游戏。 说了这么久，大家来玩个游戏休息一下，请起立。我发指令：老师站在学生位置前面中间位置。站在我右边的同学请起立，站在我左边的同学请起立；站在我右边的同学请坐下，站在我左边的同学请坐下；我左边的同学请说“YE〞,我右边的同学请说“嘿〞。 〔二〕走楼梯 1、实践感知，靠右走。师：站队游戏、左右在生活中应用很多。看， 这几个同学正有序走楼梯，机灵狗很疑惑，他们都是靠右走的吗？ 生讨论。 师：认为不是靠右走的学生举手，请起来说理由。 认为是靠右走的学生生说。 2、活动感知左右的相对性。 师：还是不太懂，那大家来感受一下。 靠右走，就是靠我们的〔〕手边走？〔右手〕 全班起立来试一下 师：再请两个同学来示范一下，直观感受。 他们都是靠右边走的。 观察总结，左右的相对性。 师：仔细观察，这两位小朋友都是靠右走，但他们的右边在同一个方向吗？ 怎么会这样呢？ 生：因为他们是面对面的。〔或者说脸对脸的，意思对就可以〕 师：是的，人的左右是相对来说的。如果我们面对面，我的左在你的右边，我的右在你的左边〔配手势〕，是相反的。如果我背对你们，我的左右就是你们的左右〔配手势〕。生活中判断别人的左右时要注意看他怎么站的。 这节课你学