第三章研究方法13.2PPT课件.ppt

表 同卵双生子寄养研究 (Rowe, 1987) ? 分开抚养 一起抚养 外倾 .61 .51 神经质 .53 .50 智力 .72 .86 个性问卷上的差异 .65 .53 指同一个研究是对不同社会文化背景下个体的心理现象或发展进行比较研究，以探讨心理发展的共同规律和不同社会生活条件对心理发展的影响。 （六）跨文化研究 分析两个或两个以上的因素或变量间的一致性或相互关联的程度，即探索“变量Ｘ和变量Ｙ是否以某种方式一起出现或一起变化” 。 相关研究往往是发展研究的中心课题 身高与体重 智力与动机或创造性或生理发展 自尊与社会地位 父母的教养方式与儿童能力的发展 （七）相关研究 相关系数（r) 四、发展心理学研究的基本方法 内容 方法类型 定义 和特点 主要类型和求要 评价 观察法 访谈法 问卷法 实验法 观察法 在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法就称为观察法。 观察法 种类： 观察可以在自然情境中进行，通过对儿童青少年的行为作直接的观察与记录，从而获得有关行为变化的规律，属于自然观察法； 如果观察是在预先设置的情境中进行，则为控制观察法。 观察法 观察时应注意： 在“单盲”情况下，观察的效果才较为客观可靠。 避免观察者的偏见，即观察要客观、真实，观察者不应受儿童其它心理特征的影响。 准备观察单（checklist），并及时做好记录。 发展心理学—第三章 内江师范学院教育科学院 第三章 发展心理学研究方法 主讲教师 周天梅 工欲善其事，必先利其器 要做好工作，先要使其工具锋利。 要做好事情，准备工作非常重要。 进行发展心理学研究，必须掌握和恰当运用发展心理学研究的方法。 【学习目的】 认识发展心理学研究的功能、特殊性及基本原则； 掌握常见的发展心理学研究的设计及基本方法； 了解发展心理学研究结果的分析及研究方法的新趋势。 【学习重难点】 横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用； 观察法在发展心理学研究中的作用及其实施要点； 发展心理学研究结果的分析及其研究方法的新趋势。 第三章 发展心理学的研究方法 发展心理学研究方法的概述 发展心理学研究的研究设计 发展心理学研究的基本方法 发展心理学研究结果的分析 发展心理学研究方法的新趋势 第一节 发展心理学研究方法的概述 一、发展心理学研究的功能 二、发展心理学研究的特殊性 三、发展心理学研究原则 第一节 发展心理学研究方法的概述 一、研究的功能：描述、解释、预测和控制 描述功能：研究对象的特点和现状 解释功能：形成的原因、发展变化规律 预测功能：根据研究形成的科学理论，通过逻辑推 理，对研究对象以后的发展变化 和特定情境中的反映作出推断 。 例如：根据早期的母婴依恋来推断个体以后的人际关系的发展特点 。 控制功能：根据理论操作研究对象某些变量，产生预期结果。 要增加儿童的助人行为，可依据强化原理，通过对偶然出现的助人行为的奖励，达到助人行为频率增加的目的 。 一、发展心理学研究功能 四个功能之间的关系 正确的描述是合理地解释变量之间关系的基础。 只有合理的解释才能产生正确的预测。 根据正确的解释和预测才能进行有效而符合预期目的的控制。 所以，描述、解释、预测和控制，是层次递进的关系，前一项是后一项的基础。 二、发展心理学研究的特殊性 （一）年龄是一个特殊的自变量 年龄分类： 历法年龄：按出生后实际生活的年龄和月数等计算的年龄。 生理年龄：是以个体的组织、器官、结构系统、生理机能的生 长和成熟程度为指标。 心理年龄：是指某年龄大部分个体能达到的心理发展水平。 年龄的“特殊”性：因为“年龄”是一个不可以进行人为操纵或环境改变的变量，因而只有通过相关方法加以改变、操纵。 在心理发展研究得出结论时，是不能将因变量完全归于年龄的，而其他有关伴随年龄变化而变化的各种心理活动的整体是导致因变量变化的直接原因。 年龄 社会文化、教育等 儿童思维水平的变化 （二）研究对象的范围跨度大 从新生儿到老年期 ——由于年龄的差距，所以在研究方法学上和具体方法的选择有很大的差别。 新生儿：无言语，无动作。 观察 幼儿：语言表达理解差，易受环境影响，心理稳定性差，因而无法保证实验操作的连续性。 多具体材料和实际操作 青少年：自我意识、独立性的发展，心理的敏感性、封闭性，作出真实性回答难度大。 中老年：其心理已成熟，一般测验在“发展”研究