一年级数学《前后》教学设计1.docxVIP

《前后》教学设计 —听江张艳娜 一、教学目标 1.通过在具体情境中观察、思考,认识前后的位置与顺序,体会前后的相对性。 2.能够联系生活中的实际情景,用序数解释或描述物体的前后位置关系。 3.通过观察、交流等活动,体会前后在生活中的应用,感受学习数学的乐趣。 二、教学重难点? 重点：学生能正确判断并能完整的用语言表达出物体的前后位置与顺序。 难点：体会前后位置的相对性。? 三、教学过程? 〔一〕、谈话导入 师：同学们，你们每天都要排队，你是怎样快速记住自己在队伍中的位置的呢？? 师：原来记住位置都还有这么多学问呢！那么这节课，我们一起来学习一节新课《前后》相信通过今天的学习，会在以后的生活中给我们提供更多的便利！ 〔二〕、新课探讨? 1、创设情境? 师：听说今天大森林要举行一场森林运动会，可爱的小动物们想邀请我们大家一起给他们当裁判，你们愿意吗？师：好，那我们一起去比赛现场看看把！ 2、跑步比赛: ①大家一起说出参赛选手。谁跑在最前面？它的后面是谁？ ②小兔子排第几名？你能用“前后〞说说小兔子的位置吗？小结:比拟的对象不一样,前后位置就不一样。 3、卡丁车比赛: ①引导学生观察车身上的编号,你能根据编号的顺序,给我们介绍一下参赛的选手吗?②1号车排在第几位?它的前面是几号车？③根据目前比赛情况,出示相关练习题,生独立完成。 师生共同对答案。 四、练习稳固 1、排队购票 师：森林运动会结束了，我们班都是合格的小裁判，老师想奖励你们再去一个地方玩一会！看！我们到哪里了？儿童乐园。〕 ①师:来到儿童乐园门口，你看到了什么？师生共同探讨问题。 ②游戏：请5个学生上台表现，老师和同学们站成一排，以老师为关注点设问，老师前面有几个同学，后面呢？变换方向，再来一遍。〔再次感受前后的相对性〕 2、认识站牌: 提问:汽车现在在哪一站?下一站是什么?乘客要去动物园,还有几站?你是怎么知道的? 五、总结 同学们这节课你学的开心吗？谁能和大家分享一下自己的收货？今天所学的知识在我们的生活中经常可以用到，你有没有留心过呢？老师希望同学们可以做个有心人，多留意观察身边的事物，如果遇到疑惑，看看可不可以通过我们所学到的数学知识来解决!