《新闻传播学要籍导读》课程教学大纲.pdf

《新闻传播学要籍导读》课程教学大纲 一、课程基本概况 课程中文名称 新闻传播学要籍导读 课程英文名称 Guided Reading in Classical Works of News Communication 课程编号 课程类别 □公共必修课 □公选课□院级限选课 □学科基础课 □专业基础课 □专业限选课 ■专业任选（拓展）课 □方向特色课（双百班课程） 总学时 24 讲授学时 24 实验学时 0 总学分 1.5 开课学院（部） 文学院 开课系（室） 新闻系 授课对象 新闻学专业本科生 先修课程 无 执笔人 赵国政 审核人 审批人 修订时间 2015-05-20 二、课程简介 本课程是高等院校新闻学、传播学本科学生重要的专业选修课之一，主要介绍中外新闻传播史上 出现的经久不衰的新闻传播学经典名著，并结合现代传播实践对这些名著进行系统解读，以开拓学生 阅读视野，提高学生阅读能力。 三、课程教学总体目标 通过本课程的学习，使学生了解新闻传播学的经典名著，掌握新闻传播学经典名著的基本内容和 观点，帮助学生拓宽知识视野，提高理论分析能力。 四、理论教学内容及要求 第一章 《出版自由》与《论自由》 【教学目标】 （1）了解《出版自由》与《论自由》出版的时代背景。 （2）理解《出版自由》与《论自由》的影响和意义。 （3）掌握《出版自由》与《论自由》的主要观点。 【学时分配】4 【授课方式】讲授、讨论 讲授：时代背景和主要观点。 讨论 ：现实意义。 【授课内容】（细化到章、节、目） 第一节 《出版自由》 1．《出版自由》出版的时代背景。 2 ．《出版自由》的主要观点。 3 ．《出版自由》的影响。 第二节 《论自由》 1．《论自由》出版的时代背景。 2 ．《论自由》的主要观点。 3 ．《论自由》的影响。 【教学重点和难点】 333 （1）重点：《出版自由》与《论自由》的主要观点。 （2）难点：《出版自由》与《论自由》出版的意义和影响。 【授课方法与手段】 （1）教学方法：以讲授式教学方法为主，辅以讨论式。 （2）教学手段：可利用多媒体教学手段，教师在教学中根据实际情况采用互动、问答手段。 【课外学习指导的要求】 1、课外阅读资料 要求课外阅读 3 种以上文献，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。 （1）[美]盖尔斯敦.自由多元主义[M].苏州：江苏人民出版社，2005. （2）丘小平. 表达自由：美国宪法第一修正案研究[M]. 北京：北京大学出版社，2005. （3）王锋.表达自由及其界限[M]. 北京：社会科学文献出版社，2005. 2、作业与思考题 以下仅供参考，教师在教学中可进行调整。 （1）简述 《出版自由》与《论自由》出版的时代背景。 （2 ）你认为 《出版自由》与《论自由》有何意义和局限性？ （3 ）简述 《出版自由》与《论自由》的主要观点？ 第二章 《公众舆论》与《传媒的四种理论》 【教学目标】 （1）了解《公众舆论》与《传媒的四种理论》出版的时代背景。 （2）理解《公众舆论》与《传媒的四种理论》的意义和局限性。 （3）掌握《公众舆论》与《传媒的四种理论》主要观点。 【学时分配】4 【授课方式】讲授、讨论 讲授：主要观点与局限性。 讨论 ：时代背景的影响。 【授课内容】 第一节 《公众舆论》 1．李普曼 2．《公众舆论》的主要观点。 3．《公众舆论》的影响和现实意义。 第二节 《传媒的四种理论》 1．《传媒的四种理论》出版的背景。 2．《传媒的四种理论》主要观点。 3．《传媒的四种理论》的意义和影响。 【教学重点和难点】 （1）重点：《公众舆论》与《传媒的四种理论》主要观点。 （2）难点：《公众舆论》与《传媒的四种理论》的意义和局限性。 【授课方法与手段】 （1）教学方法：以讲授式教学方法为