第8章教案 异常处理及程序调试《Python程序设计基础教程》.docxVIP

PAGE 20 第8章 异常处理及程序调试 课程名称 Python程序设计基础教程 章名 异常处理及程序调试 教学内容 异常处理及程序调试 课时 4 项目性质 □演示性 □验证性 □设计性 √综合性 授课班级 授课日期 授课地点 教学目标 熟悉编程中的两种“异常” 掌握捕捉异常的try-except语句 掌握用IDLE进行程序调试的方法 教学内容 编程中的两种“异常”：语法错误、逻辑错误 捕捉异常：try-except语句 用IDLE进行程序调试 教学重点 try-except语句 教学难点 try-except语句 教学准备 装有Python的计算机 教学课件PPT 教材：《Python程序设计基础教程（慕课版）》 作业设计 教学过程 教学环节 教学内容与过程 （教学内容、教学方法、组织形式、教学手段） 课前组织 做好上课前的各项准备工作（打开计算机、打开课件、打开软件、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。 课程说明 【课前说明】 从编程中的异常的基本概念进行初步的了解。 【目的】 使学生从了解本节课的学习目标、学习重点、考评方式等方面明确课程学习的要求和目标。 课程内容描述 8.1 编程中的两种“异常” 什么是编程中的“异常”？“异常”即程序执行过程中产生的非预期的结果，或是引发的错误。笼统地说，有两种可能引发的错误：一是编写程序时，由于违背了Python的语法规则，书写上出现了纰漏，于是程序被迫终止运行，输出了有关的错误信息，这就是所谓的“语法错误”；二是程序顺利地通过了运行考验，并得出了结果，但它并不是编写程序时人们所设想的结果，这就是所谓的“逻辑错误”。 不难理解，发现“语法错误”，输出错误信息，应该属于Python的职责范围；而发现“逻辑错误”，则应该属于编程者自己的职责范围。逻辑错误往往是由于编程人员“词不达意”造成的，没有用Python语言正确地描述出程序的执行路径，因此语法虽然是对的，也能够正常执行，但结果不是自己所希望的。所以，发现和清除程序中出现的“逻辑错误”，任务只能落在编程人员自己的肩上，Python是无法担当这一重任的。程序中无论出现了语法错误还是出现了逻辑错误，最终都需要去排除它。 8.1.1 异常之一：语法错误 从接触Python、开始编写程序起，违背它语法规则的情况肯定时有发生。 例如，不经意间把某程序中第11行所定义的函数zhj()写成了： def zhj(event) if (event.keysym==a): ?????txt1.insert(end,:你释放的是小写字母+event.keysym+\n) 即丢失了函数头中必需的“:”（冒号）。当程序投入运行时，Python会很快输出出错信息，如下图（a）所示。这是一个句法错误，表明为无效语法： SyntaxError: invalid syntax 又如，不经意间把某程序第8行中的变量txt1误写为： tet1.pack(padx=10,pady=20) 当程序投入运行时，Python会很快输出出错信息，如下图（b）所示。这是一个试图访问一个不存在的变量而出现的名字错误“NameError”。 再如，不经意间把某程序第1行中的import tkinter误写为以下语句： Import Tkinter 即把小写的“t”写成了大写，于是会输出下图（c）所示的情况，表示没有名为“Tkinter”的模块存在。 比较一下这些输出信息，可以发现它们的共性是：都提示了出错的地方（哪个文件的哪一行），出错的类型（句法错误、名字错误等）。当程序编写者面对这些信息时，即使输出的信息很长，哪怕其中还有很多内容根本看不明白，也没有什么关系，我们只需从这些信息中挑选出“程序的第几行出了问题”“出了什么类型的问题”。挑选出了这两方面的内容，就可以回到程序中去，对程序进行检查，做出所需要的修改。 8.1.2 异常之二：逻辑错误 例8-1 编写一个程序，从键盘接收一个数据x，根据给出的分段函数，计算出相应的y值。 我们将程序编写如下： x=int(input(请输入数据：)) if (x-1): y=0 if (x=-1 and x=1): y=1 else: y=10 print(x=%d, y=%d%(x,y)) 让其运行4次，如下图（a）所示，表示第4次运行出错。按照设想，输入-2后，输出的结果应该是0，结果却是10。 回过头认真检查程序，应该能够发现是if语句配对出了问题：在输入数据-2后，首先经过条件“x-1”的检查，变量y的取值应该为0。程序再往下运行，-2不会落在区间“x=-1 and x=1”里，那么程序运行到哪里去了？这时我们会发现，原来最后的else不是与第1个if配对，而是与第2个if配对，于是变量y被赋值