高三优生培养方案.doc

高三优生培养方案 高三优生培养方案 高三优生培养方案 优生培养方案 一、主要举措： 1、进一步锁定尖子生培养学生名单。按尖子生成绩结合实际情况分红若干 尖子生互帮小组，组内学生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任要在方法、思维、心理、应试能力等方面加强辅导。 2、注意尖子生群体成绩的 “稳定 ”工作。在这里尤其是复读生，越邻近高考， 复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求班主任和科任老师要亲密注意尖子生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良结果。 3、尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到仔细批改，面批面改、 详批详改、快批快改。尖子生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后满分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极指导尖子生设计错题本，保留试卷、补充试题，积累错题，便于平时反省与总结。 4、老师们要把对学生的高希望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自 己希望的方向发展。科任老师要积极结合学生实际多谈心交流交流，多挖掘尖子生内部的潜力，调换学生的积极性。老师们要通过高希望给学生以有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。 在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己；激励尖子生超越自我；训练尖子生的耐挫心理；培养尖子生的创造能力；帮助尖子生夯实基础，开拓视野；有针对性地加强学法指导，战胜不足，提高学习目标。 5、对班级尖子生的成长成立学习档案，做到每次考试均要有成绩剖析。每 次的考试后均要有每科和总体的情况剖析，通过剖析要求提出合理的整改举措，开专题的尖子生成绩剖析会，便于班主任和科任教师掌握真切情况落实工作。每一位老师都要积极指导尖子生，帮助学生赶快进步。 1 / 9 6、培养尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较 短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只需各科都能从多提高 1 分下手，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决怎样多拿一分，多做对一题 的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严实的缺点；纠正审题不清的不良习惯，养成优异的读题、审题习惯；解决和反省马马虎虎出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分派做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增强题感的能力，防止出现审题不清、不到位、题感不强的缺点。要多进行准时定量定项训练即针对性训练，任课老师要积极主动与班主任多联系多交流，多与尖子生私下交流、私下交流。多注意关注尖子生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，重点的每一处提示，可做简单的勾勒。认真审题时，要通过察看、对照、剖析、推理、综合，弄清试题的考察意图。在做好会做的题的基础上，重点是办理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在高考取，有一部分学生由于马马虎虎或书写不认真、文字表达不谨慎，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严实、计算结果不正确、书写潦草、涂抹太多、不规范致使的失分不在少数。因此，在后期的训练中，教师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据剖析办理适合，语言表述严实，逻辑性强，书写齐整清晰，给阅卷老师形成优异的印象。要培养学生沉着思考、沉稳应试的优异心理修养，碰到容易题不产生粗心的心理，碰到难题也不产生紧张心理，一步一步剖析，达到解决问题的目的。 7、要加强对尖子生的管理，培养尖子生的自我拘束力、自我性格的完善、 自我情商的发展。对尖子生要进行积极地思想上的疏导。既要严格要求，也要防止强制性的、不讲道理的严管。要培养尖子生的耐挫能力，培养尖子生的严于律己的习惯，培养尖子生的积极向上的拼搏意识和敢于追求优异的信念。 8、年级要引导各班老师要积极走进学生的心灵，感觉其心理变化，适时鼓 励和鞭策，实时提出阶段性目标，让学生体会到老师的关爱，让学生愿意与老师亲密配合。 9、各班老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反省。要积极地帮助学生学会对讲堂上知识和方法的概括梳理；积极进行对例题、习题的探究； 2 / 9 积极精选习题，进行一题多解和多题一解；学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯；使复习总结经常化、平时化等。使尖子生成长为会反省、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把平时的纠错问题也要积累要总结，要积极利用试卷的形式二次或三次渗透，达到真切纠错的目的