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四年级语文下册白桦示范教案 四年级语文下册白桦示范教案 PAGE 四年级语文下册白桦示范教案 《白桦》教学方案 教材解析 叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。诗分四节，每节四行，各节偶句押韵，全诗押通韵，诗的前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度，或正面刻画或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明生动，字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 教学目标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字。 2.有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3.通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 教学重点 有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 教学难点 通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1.导语：满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。 2.板书课题，齐读课题。 3.诗人简介，认识叶赛宁。 4.认识白桦。 二、初读感知，字词学习 1.分析记忆字形。鼓励学生记忆，“绣、潇、绽”等的读音。 2.出示会写生字“桦、涂、茸”等11个生字。 3.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“潇”“穗”。 5.图文解词：毛茸茸、姗姗来迟、潇洒、徜徉、白雪皑皑。 三、初读课文，整体感知 1.请根据朗读要求，朗读课文，要求：放声朗读，读准字音；找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。 2.课文写了一件什么事？以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。 3.检查读书，了解读书情况，初读中有疑问的词语解释。 4.《白桦》一诗一共有4个小节，各小节意思。 　　5.读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？ 小结：这么美丽的白桦代表了什么形象作者表达了怎样的思想感情下节课我们继续学习！ 第二课时 一、复习导入，引出新课 上节课，我们初步了解诗人叶赛宁，知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想感情。 二、赏读诗歌，展开想象 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意感受白桦的形象。 （一）赏读第二节 1.自读第二小节，品味傲寒挺立，表达对白桦的喜爱和赞美。 2.朗读本小节，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。 （二）赏读第三节 1.自读第三小节，品味绚丽辉煌、晶莹洁白的意境。 2.品读本小节，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。 （三）赏读第四节 1.自读第四小节，品味白桦的雍容华贵。 2.词语辨析：寂静、安静、幽静。 3.有感情地再读第四小节，思考运用了什么修辞手法。 4.积累姗姗来迟（ABCC）式词语。 5.练读，注意语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。 三、情感升华，拓展总结 1.再读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。体会充满色彩美。 2.根据诗歌内容学习思维导图。 3.小结诗歌特点。 4.小试牛刀：近期，我们阅读收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完和同学交流。 5.写诗指导。 6.课外延伸：诗歌中常写一些植物，收集与植物有关的诗歌，摘抄最喜欢的一首和同学交流。