高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文（二）-课件.pptx

单元写作课 ——“学习之道”主题征文（二） 年 级：高一 学 科：语文（统编版） 主讲人：史建筑 学 校：北京市十一学校 【作文升格】 利用量规合作升格；利用自评表自主升格。 注：升格时，可以在原稿上进行圈点批注修改，便于与原稿相对比。 一、作文的评价与升格 第一次升格：小组研讨，互助升格 文章立意 切题性 深刻性 新颖性 文章结构 明晰性 文章 论证方式 准确性 创新性 丰富性 小组互评 评价应根据量规作为评判标准，评价内容中肯切实，对升格有益。 ①我需要调整优化的地方有： _____________________________________________ ②我仍然坚持的地方有：_____________________________________________ 提示：小组讨论后，会有很多新角度、新点子萌发出来，请根据自己的实际思考填写。如果对一些问题有犹豫之处，可以寻求小组之外的其他人帮助。 第二次升格：自我反思，自主升格 【升格八问】 我拟的标题还能更准确、凝练、新颖一些吗？ 我对学习的认识理解在文中能更清晰地表达吗？ 我文章的重心与征文的主题能更加吻合吗？ 我筛选的材料还能与论点关联得更紧密些吗？ 我文章的结构能更加符合认知和阅读规律吗？ 我的文章能更加符合议论文的基本特征吗？ 我文章的遣词造句能更规范、简明、连贯吗？ 我文章的标点、篇幅、书写符合要求吗？ 一、作文的评价与升格 二、部分优秀作文分享及解读 1.核心观点：学习是建立自己与世界的联系。 例文：学习是建立自己与世界的联系（何悦然） 学习之道是建立自己与世界的联系。所谓和世界建立联系，就是指在学习中，认知、思考世界，在学习中找到适合自己的位置，并在这个位置上通过自己的努力实现自我价值，为社会做出贡献，与世界进行联系互动。（开篇） 学习的第一步是对世界的探索和认知。…… 学习的第二步是对世界的感知和思考。…… 学习的第三步确立自己在社会中的定位。…… 学习的最后一步是在社会的定位中实现自我价值。…… 通过学习来探索、感知世界，在世界中寻找定位，实现自我价值，让学习的过程更具有意义，也让自己获得充分提高。 结构 2.核心观点：学习是依赖性的降低。 例文：走得独立，走得自在（郭晟毓） 学习可以使内在降低对于外界的依赖。从前提上说，人为什么要学习？乃是因为我们走路不想要人家搀扶、不想因刮风下雨而止步不前，而想独立、想自主、想自助，只能通过勤奋锻炼，让自己的双腿更强健。培根说：“头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”他所说的“特药”就指读书，就是一种学习。而学习不但弥补人自身的不足，使原先需要依赖他人的事可以亲力亲为，也改善环境，让人从听天由命变为控制天时，而主宰命运。我们的祖先在进化中掌握了使用火的方法，从而改变而控制住了外界条件。“进化”正是一代又一代的人类集体式学习而得以生生不息的过程。人类因之成为“万物之灵长”，在天地间驰骋。 论证 二、部分优秀作文分享及解读 以上例文和段落给了你哪些收获？ 1.____________________________________________ 2.____________________________________________ 3.____________________________________________ 三、征文展示 在校内出版物、网络平台（学校、班级公众号等）、各班级语文展板，展示同学们习作。 四、单元总结 对于“学习之道”的认识提升 评价升格 主题征文任务驱动 六篇文章的学习梳理 单元拓展训练 阅读下面的材料，根据要求作文。 古人教子曰：业精于勤，荒于嬉。 现代教育家说：研究“玩儿”这一丰富的源泉，是我们的任务。 以《中国古代漆器》《蟋蟀谱集成》《北京鸽哨》等“世纪绝学”享誉中外的文物鉴赏家王世襄，总结自己一生时说：“我这辈子没干别的，净玩儿了。” 也有人说：玩物丧志，靠玩儿难以成就大事。 以上材料引发了你怎样的思考？请以“说‘玩儿’”为题，写一篇议论文，来论述你对“玩儿”的理解。 （2018 年北京市西城区作文题）