部编版三年级语文上册教案合集 （全册）.docx

中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 单元概述 本单元以“学校生活”为主题，依次编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。《花的学校》通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1.会认、会写本单元中的重点生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。 2.引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。 3.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 4.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。 5.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 6.朗读、背诵古诗《所见》。 7.能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。 重点 1.会认、会写本单元中的重点生字、词语。 2.引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。 难点 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。 3.能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。 《大青树下的小学》2课时 《花的学校》2课时 《不懂就要问》1课时 口语交际：我的暑假生活1课时 习作：猜猜他是谁2课时 语文园地2课时 eq \o(\s\up7(),\s\do5(1大青树下的小学)) 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了祖国各民族儿童之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们虽来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍。 三年级是中学段的起始段，要通过本单元课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，形成一定的语文积累，从而提升语文学习的能力。这是三年级语文学习的第一篇课文，教师要引领学生步入阅读课堂，指导他们阅读的方法。 1.课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2.为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征，应主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以在研读中通过换位思考体验人物的内心，真正做到基于文本又超越文本；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，在读中理解感悟；运用品词析句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲，感悟字里行间所蕴含的情感。 【知识与技能】 1.会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 【过程与方法】 1.借助生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。 2.教会学生归纳总结的方法，让学生用自己的话说一说这所学校特别的地方。 【情感、态度与价值观】 通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族儿童之间的团结和友爱。 重点 1.会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。 2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 难点 体会我国各民族儿童之间的团结和友爱。 教师：生字词语卡片，多媒体课件。 学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰的图片和文字资料。 2课时 1.掌握本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，读出对“大青树下的小学”的喜爱之情。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 重点 掌握本课的生字、新词。 难点 正确、流利地朗读课文，读出对“大青树下的小学”的喜爱之情。和同学交流有新鲜感的词句。 一、根据提示语，说说自己的学校 ●上学路上： 早晨，从……上，从……里，从……的小路上，走来了许多小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。 ●进入学校： 来到学