名师工作室成员个人发展三年规划.doc

名师工作室成员个人发展三年规划 名师工作室成员个人发展三年规划 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 名师工作室成员个人发展三年规划 .. 赵俊友名师工作室成员个人发展三年规划 合肥市行知学校 李静俨 成为赵俊友名师工作室的一名学员，这是对我的一种鼓励。在这里， 我将有时机获取专家和名师的指导、 并能与大家沟通教育教课方法和理念。 为了敦促自己、努力提升自己的综合素质， 使学习目标更为明确， 依照赵俊友名师工作室的实行方案，特拟订个人发展规划： 一、发展目标： 以名师工作室为成长平台， 以课程改革为中心， 以创新为动力， 以网络为沟通载体，深入探究小学语文教课改革，落实讲堂实践，深入阅读反省，增强教育科研，演练技术，修炼思想，将念书与思虑、实践与研究相联系，努力成为拥有优秀师德涵养、先进教课理念、厚实专业修养、宽阔教育视线、较强科研创新能力，有必定影响的教师。 二、自我规划 1、积跬步，至千里 跟着时代的发展和科技的进步， 教课内容和教课培育目标不停更新， 教师需要掌握的知识愈来愈多。教师不单要饰演“传道、授业、解惑”的角色，更要担 当教课的“组织者、设计者、合作者” ，为了知足教课和工作的需要，我需要不停的学习，不停更新自己的知识构造。 2、钻课改，善反省 教课方面努力探究新课程背景下的讲堂的有效性。 比如，把备课的重心转移到学生身上， 突出学生主体地位； 促使学生的全员参加； 努力创造和睦宽松的气氛，又能有效地让学生获取语言知识和技术； 侧重培育学生自主学习， 合作学习，探究学习的好习惯，培育学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与 此同时，作一些试试性的改革， 侧重表现备课中教课目的多元化、 教课方式多样化和教课内容生活化等理念， 增强与学生实质生活的联系， 上出兴趣实足， 活力盎然的精选课，争取每堂课都有亮点，都有提升学生喜悦程度的点。 教师的实践性知识。教师的实践性知识是赐教师面对实现有目的的行为中所拥有讲堂情形知识以及与之有关的知识。 更详细地说，这种知识是教师教课经验的累积。而这种知识的获取，由于其独有的个体性、情境性、开放性和探究性特点，要讨教师经过自我实践的反省和训练才能获取和确认， 靠别人的赐予仿佛是不行能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式： 成长＝经验＋反省。 相反，假如一个教师不过知足于获取经验而不对经验进行深入的思虑， 那么、即便是有“ 20 年的教课经验，或许不过一年工作的 20 次重复；除非擅长从经验反省中汲取教益，不然就不行能有什么改良。 ”他永久只好逗留在一个生手型教师的水平上。 实践证明，凡擅长反省， 并在此基础上不停进行努力， 提升自己教课成效的 教师，其自己的成长和发展的步伐就会加速。在教课中，一旦教师熟习教材，特 别简单堕入机械重复的教课实践中， 处在经验性思想定势、 书本定势、威望定势 和惰性教课之中。 所以，展开教课反省， 增强教师自我评估和自律学习对教师主 体的发展特别重要， 教师只有把自我的发展当作是必需的和必需的， 才会努力的 去发展自我， 建构自我，对自己的发展形成整体性的看法， 进而不停促使自我学 会教课，教会学生学会学习。 3、蓄水源，知变化 . .下载可编写 . . .. 教师条件性知识。教师的条件性知识是赐教师所拥有的教育学与心理学知 识。固然学过此类有关知识， 可是不可以忘记教育的前提就是认识小孩， 这样精美的认识自然离不开教育学与心理学知识。 4、多念书，广阅览 教师的文化性知识。 苏霍姆林斯基曾对教师说过： “在你的科学知识海洋里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应当是沧海一粟。 ”拥有广博的科学文化基础知识，这是知识构造的基础部分。此中包含社会科学、自然科学、人文科学、新兴学科知识，以及计算机知识、社会生活知识和一门外语。 共团结，齐进步 从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员构成的一个工作集体，我会踊跃主动地参加到工作室这个新的集体中间， 把工作室的事情当成自己的事情来做， 以百之百的热忱投入到有关课题或许知识的商讨中， 并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的获得踊跃工作。 虚心地向那些有成就和建树， 又有独到看法的教师们讨教， 在倾听教诲的同时形成自己独出心裁的看法或建议， 并取出来与大家共同分享。 三．年度工作计划 2016—— 2017 年度计划 1．持续自己的专业学习，踊跃提升自己的专业水平。不停探究和实践，努力创造合适学生学习的舒坦、轻松的语文讲堂环境。 2．继承优秀的语文教育教课方法、手段，追求自己教课特点，发挥所长，使讲堂教课形式多样化，逐渐成立个人教课风格。 3．认知教材，因材施教。参加教课观摩商讨，并写下教课感想。在课程课改中起到引领作用。 4．阅读有助于自己教课提升和教师个人素质