- 1、本文档共17页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南
年 级:高一 学 科:语文(统编版)
主讲人:邓荟予 学 校:北京市中关村中学
同学们,我们的家乡有哪些令你心仪的博物馆?它们或坐落在古街深巷,或静立在学府中央;或深植民族精神信仰,或散发民间烟火气息,每一座都静默而沉稳地等着它的游客。
我校准备组织高一年级开展一次“博物馆一日游”综合实践活动,请你为这次游学拟定一个主题,并设计一份指南,告知同学们出行路线,并陈述设推荐理由。
明确本课学习任务
环节一 纸上游览 初步设计
学习任务:了解家乡现存的博物馆及地理位置,根据博物馆的功能、主题和所在位置,初步设计游览路线。要求:主题突出、路线合理。
环节一 纸上游览 初步设计
方法一、利用现代化信息手段遴选博物馆。
在电子地图上键入“某地毗邻的博物馆”,从地图上选择功能类似、主题关联的博物馆。
环节一 纸上游览 初步设计
方法二、利用《走进博物馆》一书,检索博物馆资源。
在同一分类中寻找位置毗邻、主题关联的博物馆。
环节一 纸上游览 初步设计
该小组设计的游览主题“工匠精神”选点聚焦,内涵明确,“古今传承”具有一定的研究深度和思辨性。他们选择了行程较近的两座博物馆,省去了路途上消耗的时间,出行方式建议具体可行,时间把握紧凑,且有对总行程所用时间的预算,是一份较为合理的设计方案。
环节二 实地走访 完善设计
学习任务:按照设计方案进行实地走访,对设计的不合理处进行调整,完善行程设计。
环节二 实地走访 完善设计
经实际走访,学生发现从南锣鼓巷去往北京民俗博物馆时,起点也应与到达南锣鼓巷的地点相同,所以在南锣鼓巷内应从南门向北进入后原路返回南门的相同位置,再进行下一步的行程,否则容易迷路、绕远,从而耽误行程。
环节二 实地走访 完善设计
该小组还记录了实际行程所用的整体时间和分段时间,对一日游活动做出了实操性很强的指导。
小结:通过实地走访,同学们发现了“纸上设计”中存在的现实问题,并随时记录,总结固化,综合运用学科知识调整方案,展现了高水平的学习素养。“最终时间表”的设计给游览者提供了大致的时间参考,可见同学们考虑周全,做事精细。
环节三 撰写指南 阐释理由
考察完行程之后,就可以撰写“博物馆一日游”指南了,请大家撰写游览指南,介绍清楚行程安排、游览主题、推荐理由。
环节三 撰写指南 阐释理由
方法点拨:
了解博物馆职能
辨析文化内涵
整合文化特质
进行理由阐释
游览线路:古钟博物馆——清华大学艺术博物馆游
游览主题:工匠精神 古今传承
环节三 撰写指南 阐释理由
学习难点:在阐释理由时可能会遇到一些困难,比如介绍博物馆时内容空洞,或者写着写着就忘了写作目的,这时候,需要在写完之后进行反思、修正。
C
B
A
未作区分
内容略空
文不对题
环节三 撰写指南 阐释理由
小结:
介绍的前提是了解,只有主动调查、深入了解研究对象才能对别人做出正确的指导;阐释的要义在理据,只有基于论据挖掘价值,才能让别人觉得有理有据,有说服力。
各有侧重
A
提炼共性
有理有据
B
C
环节四 拓展延伸 多元组合
学习任务:经历了上述学习过程,同学们一定有所收获。那么,我们不妨增加任务难度,请大家在下列博物馆中任选几处,设计一日游活动,看看能组合出几条线路?
设法理清该博物馆的文化属性:
1.历代帝王庙(帝王将相文化)
2.孔庙和国子监博物馆(儒家文化)
3.东岳庙-北京民俗博物馆(北京民间文化)
4.智化寺-北京文博交流馆(音乐文化)
5.史家胡同博物馆(胡同文化)
6.北京古代建筑博物馆(古建筑文化)
环节四 拓展延伸 多元组合
提炼文化内涵
同质性
建立某角度的关联
异质性
环节四 拓展延伸 多元组合
借鉴:这组同学将六家博物馆按照功能组合成三条线路,每条线聚焦一个文化主题,从“国家文化”到“市民文化”,从“政治民生”到“艺术美学”,展现出了多元思维和整合能力。
环节五 期待与作业
期待:通过本课学习,能够在解决问题时养成归纳、整合信息的意识,并能提炼出自己的认识与主张。也希望同学们能够通过这样的活动充分调查了解我们家乡的文化资源,自主设计、自主体验文化活动,丰富我们的精神文化生活。
作业:请在自己的家乡中选择2-3处名胜古迹,设计出一条旅游线路供外地游客参考,并拟出游览主题、阐释设计理由。要求:线路具有可行性,游览主题鲜明,理由阐释充分。
您可能关注的文档
- 高一【语文(统编版)】《故都的秋》——悲凉与美-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】《荷塘月色》——荷月之景与有我之境-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】《拿来主义》——巧用两“比”发真声-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】《念奴娇•赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守”-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】《声声慢(寻寻觅觅)》——乱世中的生命况味-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】《乡土中国》:无讼-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】词语分类——认识词语“家族”-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文(二)-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文(一)-课件.pptx
- 高一【语文(统编版)】单元写作课——情感的释放,自然的回响-课件.pptx
文档评论(0)