- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
部编版五年级语文上册第二单元《习作:“漫画”老师》教学设计及反思(教案)
教学目标:
1、以夸张漫谈的语言风格,进一步学习写人叙事的描写方法。
2、注意抓住人物的外貌特征和性格特征,选取具有代表性的事例凸显人物鲜明的个性特点。
教学重点:
1、恰当运用多种描写方法刻画自己所熟悉的老师,突出富有个性的人物形象,注意写出真情实
感。
2、感受夸张的语言描写,体会习作带来的乐趣。
教学难点:
引导学生进行口语交际,体会师生间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬
师爱师的情感,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。
教学准备:
教学准备:
1、学生搜集描写男女的肖像描写精彩片段。
2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况,想想和老师之间的感人故事。
3、教师关心学生成长的课件;搜集一篇优秀范文。
教学课时: 3课时。
第 1课时
课时目标
1、 选择印象深刻的一位老师以独特的形式刻画出老师的形象。
2、 学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
教学流程:
一、激情导入。
导语:同学们,有一个人,无私地教育你、陪伴你、关怀你,但他不是你的父母,却像母亲一样无
微不至地关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着他的心血和汗水,这个人是谁呢?这节课,就让我们
走近老师,理解老师。
二、汇报调查老师的情况。
1、导语:
课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,
与同学们共同分享。
2、学生汇报。
生1:老师到校比我们早,放学了还要备课。
生2:老师给我们上课,给我们改作业。
生3:放学后,送我们到校门口,我们被家长接走后,老师才会回家。
生4:老师生病了还坚持给我们上课。
……
【设计意图】
语文课堂应是开放的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生要写出富有真情实感的作
文,就必须要有真实的生活观察和生活经历。
3、老师评价、鼓励。
小结:在汇报过程中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、批改作业,放
学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、批改作业,真不容易啊!看来,同学们对老师的工作进
行了认真的观察,有了进一步的了解。
三、交流各自心中的个性老师。
1、 学生交流。
生:我来说说我的班主任“狮子王”。
PPT 班主任 张老师
外貌:铜铃般的双眼 满头卷发
事例1:开班会时,大发脾气(详)
事例2:拔河比赛、夺冠、兴高采烈(略)
师:张老师确实像狮子王,她的喜怒哀乐通过具体事例表现得很生动。下面还有哪位同学说一说
自己喜欢的老师?
生:我们科学老师王老师,总是戴着一个大黑框眼镜,喜欢穿一件灰色衬衣,同学们叫他
“114”,因为他什么都懂,还喜欢做实验,偶尔还帮我们辅导英语作业呢!
师:看来我们的学习成长离不开科学老师王老师的教育。
(师板书:科学老师王老师 “114”
外貌:黑眼镜 灰衬衣
事例:做实验 辅导英语作业)
2、教师小结。
师:老师发现同学们说得都不错,你可以和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及自己
的感受。
【设计意图】
合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式,它是培养学生合作意识的一种基本途径,在这
个教学过程中学生可以把自己的思路和别人共享,拥有了评价和讨论他人观点的机会、空间和时
间。
师:通过刚才的交流,我们知道每个老师都有不同的性格特点。但是,他们对我们的关心、爱护
却是相同的,我们应该怎样报答老师,表达我们的敬意呢?小组讨论交流一下。(学生小组进行
讨论交流)
师:你们找到满意的答案了吗?谁先来说一下?
生1:我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
生2:我们小组准备在教师节给老师们送鲜花。
生3:我们小组准备送给老师自己制作的贺卡,并写上:谢谢您,老师!
……
师:刚才同学们回答得很好,让我们为自己出色的表现鼓掌!
【设计意图】
每个人都是有境界的,每个人的境界都是变化的,每个人的境界都是可以提升的。学生亦如
此,语文教育要结合语言材料,对学生进行境界教育,发挥语文的育人功能,发挥语文教师的引
导作用。
四、妙笔生花——我手写我心。
1、导语:先想想你的老师有什么突出特点,包括外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其
特点的事情来写。
2、出示
文档评论(0)