一年级数学《整理房间》教学设计.doc

《整理房间》教学设计 时间 2020.10.29 年级 一年级 执教者 廖秀 教学目标 在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。 3、初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。 教学重难点 教学重点： 经历分类的过程，掌握分类的方法。 教学难点： 学会按一定的标准对物品进行分类。 教学准备 电子白板、课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣 引入思考 师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？ 师：同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”） 师：出示笑笑和淘气的房间，你有什么感受？请用一个词语来形容。 师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。 师：如果他们两个想用数学书了，谁会很快的找到？ 师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。 生：想 学生证根据老师的问题和认真观察对比两幅图回答问题。 生：笑笑的房间物品摆放的整齐 漂亮。淘气的房间很乱（只重复孩子回答的重点词：如整齐、漂亮） 生：笑笑，因为笑笑的房间很漂亮。 …… 生：笑笑（齐答） 呈现淘气和笑笑的房间对比图，强烈对比、矛盾冲突。激发学生学习的愿望和参与的动机。 提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发求知欲，拉近抽象数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和乐趣。 自主探究 明确分类 师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那我们来看一看笑笑房间里物品是怎么摆放的。（同桌之间先说一说，计时2分钟，抽学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的） 师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类， 师：像笑笑这样，一类一类分开摆放，把同一类的放在一起，这就是在对物品进行分类。（板书：分类） 师：如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？ 师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让我们一起帮助淘气来整理房间吧！你能给淘气提点建议吗？ 师：刚学到的方法就能用，真厉害！现在请同桌两人互相合作，拿出老师为你们准备的图片，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又好又快。（使用hi-teach倒计时3分钟） 小组合作要求： 同桌分工 计时三分钟 （生操作，师巡视，指导交流） 师：同桌汇报（利用拍照技术，上传照片，同学汇报） 师：你们和他们一样吗？还有补充吗？ 师：板书“玩具类、学习用品、服装类” 师：出示整理过后的房间，对比整理前后的房间，你想说什么？ 师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？ 师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。 生：他把书都放在了柜子的最上层。 她把衣服叠好放在一起。 …... 生：图画书应该放在书籍类，布娃娃放在玩具类 生：像笑笑一样把小熊、皮球还有魔方放在一起…… 同桌交流，怎么整理淘气的房间。 生：把凳子送到桌子下面，把书本放进书本或者是书架，把文具放进书本，把衣服和裤子放在一起放在柜子的最下层；把球、小汽车、魔方放在一起，放在柜子的中间一层 生：上台在电子白板上整理淘气的房间 生：对比淘气之前的凌乱房间，现在整齐、漂亮 生：玩具类 课堂是数学活动的舞台，创设整理房间情境，让学生经历按一定标准对物品进行分类整理的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供了自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最后教师再给与总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。 巩固提升 掌握标准 圈一圈 师：刚才在帮淘气整理书本时，看到淘气的图画本上画着这些动物，你能把这些动物里会飞的动物圈出来吗？ 师：那就动手试试吧！ 师：抽生来说 师：剩下的其他动物都是什么的呢？ ②、画一画 师：我们帮助淘气整理好了房间，淘气的妈妈为我们买了好多好吃的，你们看（大屏幕出示教科书58页第二题图片），都有什么呢？ 师：这些东西可以怎样分类呢？（蔬菜，水果） 师：拿出你们的纸条，在蔬菜的下面画“√”，在水果的下面画“ ○ ”。（学生动笔画，教师巡视指导） 集体订正。(学生用手势回答) 生：能 生：汇报，圈出来的动物是哪些？ 生：都是在地上走的或