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以“433”教研机制为依托，打造学习成长型教研组 以“433”教研机制为依托，打造学习成长型教研组 【摘要】一个教研组能否适应新课改，不仅在于学校领导的助推，也在于教研组长的观念能否跟上形势。本文以“433”教研机制为依托，探讨如何打造学习成长型教研组。 【关键词】“433”教研机制 ；成长型教研组；高中英语 本人是延边州一所朝鲜族高中的英语教研组长，任教学校属于该地区第二梯队，生源较差。但近几年，学校高考英语平均成绩稳中有升，应该归功于科学的“433”教研机制。“433”教研机制，是指以普通高中英语新课程标准为依据，结合学校英语教学和学生实际，针对教学常规、教研常规和青年教师成长三方面所实施的一系列措施。4指教学常规的四个过程, 即计划---实践---落实---巩固。计划是指对学生的三年培养计划；实践是指课堂教学中新课型新教法的尝试；落实是指对基础知识的考察和落实；巩固是指批改和反馈的有效结合，达到对所学知识的巩固；第一个3是指教研常规的三个路径，即集体备课制度化、教研活动多元化、出课听课评课一体化；第二个3是指培养青年教师成长的三个方法，即传、帮、带。下面具体谈一谈： 一、教学常规: 教学质量的根本保证。 1. 循序渐进，制定合理的三年计划。 每接一届新生，教研组都要根据新课标的要求共同商讨制定三年培养计划： 高一：注重初高中知识的衔接工作和学生英语学习习惯的养成教育，帮助逐步学生养成自主学习的良好习惯。重点抓笔记本整理、错题本整理和书写训练。 高二：在夯实基础上，侧重学生思维品质的培养，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。加强尖子生和学困生的培养和转化工作，进一步规范学习习惯，确保课堂上让每个学生都有所收获，为学业考试做好充分的准备。 高三：认真学习和研究课程标准、考纲、考试说明和近三年的高考试题，了解考试的命题趋势，制定科学、有效的复习计划，为日后的高考备考指引方向。复习的同时，高三教师还应侧重学生应试能力和解题策略的培养。 2.紧跟课标，尝试新课型新教法。 英语新教材所涉及的课型丰富多彩。为了更准确地掌握新课型的教法，教研组长要认真组织教师研读新教材、参加各级各类培训，同时营造研讨机会，共同探索适合本校学生实际的教法。针对探索中出现的问题，教研组长要继续带领组员经常进行研讨、交流和实践。教师的理论水平和教学能力在不断地研究和实践过程中会有很大的替身。 3．多维度,考察和落实基础知识。 想盖楼，地基要打好。在英语教学中，英语基础知识的掌握对英语语言综合能力的提高起着关键作用。如何有效地帮助学生掌握基础知识，并教会学生能够在实践中灵活运用就显得尤为重要，这就要求教师在平时教学中，运用各种方式对基础知识进行考察和落实。 4．批改反馈相结合，减少错题再错机率。 批改工作是教学的重要环节，它不仅可以帮助教师了解学生对所学知识的掌握情况，同时可以反映教师教学中存在的问题。因此，教师要注重批改，通过批改了解学生，以便及时调整教学进度和方法。批改后，还要及时反馈，防止学生错题再错。 二、教研常规：教师专业发展的保障。 1. 集体备课制度化 备好课是上好一堂课的关键和前提。为了提高课堂教学的有效性，各备课组要定期召开集体备课会议，要力争做到“四个统一”：即统一备课、统一内容、统一进度、统一测试，还要确保教学资料共享。这样的集体备课，既防止了教师“单打独斗”，也预防了可能出现的个别弱势教师造成的“教学死角”，又同时充分发挥了集体的创造力和团队合作精神。 2. 教研活动多元化 教研活动组织的好与不好，对形成良好的教研氛围有直接影响。因此，教研组长要精心安排形式多样的组会。教研组长应该改变一言堂的做法，最大限度地给组员机会发言，让他们成为教研组活动的参与者。这样，组内教师的教研热情就会被极大地调动起来，而且会愿意参与到其中，从而形成良好的教研氛围。 3. 出课听课评课一体化 教师出课是自我提升最有效的途径。教研组长应该利用各种出课机会，鼓励组内教师积极参加和听课，并及时组织课后的评课。评课要从闪光点、切磋点和教学建议三个方面进行，让出课的教师明确今后改进的方向，以促进今后在教学上取得更大的进步。 三、青年教师成长，教研组活力的保障 青年教师的专业成长是推动教学质量发展的重要环节，同时又会因为经验的不足成为学校的“短板”。因此，教研组长作为教研组的核心，一定要发挥示范、引领、辐射作用，带动青年教师的专业成长。 1、以身作则，发挥示范和引领作用。 要想打造一支学习成长型教研组，教研组长的作用至关重要。所以，教研组长要以身作则，凡事起到表率作用。此外，教研组长必须教学过硬，并且对某些问题要有独到的见解。这样，青年教师才会信服，也会以教研组长为榜样，在教学上继续前行。 2、互帮互助，重视青年教师培养。 老教师在教学方法和经验上“传、