九上语文第四单元14课第一课时教学设计-优秀教案.docVIP

年级 五 教科书版本及章节 第九册第四单元《圆明园的毁灭》 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 爱国情怀 单元（或主题）教学设计说明 本单元是“结合资料，体会课文表达的情感。”重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。 单元（或主题）学习目标与重点难点 能借助题目、注释和相关的资料，了解诗句大单，体会课文表达的感情 结合资料，了解为实现强国梦想作出卓越贡献的人物故事。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 古诗三首 2-3 少年中国说 2 圆明园的毁灭 2 小岛 1 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 圆明园的毁灭 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 课文描述了圆明园的昔日的辉煌和它惨遭侵略者践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感 学习者分析 学生之前学过搜集资料，能自己预习课文，初步了解课文的主要内容。能提出一定的问题。 学习目标确定 学习生字词，会读会写，能理解词语的意思。能读顺课文。 理清本文脉络，了解本课的主要内容。 学习重点难点 理清本文脉络，了解本课的主要内容。 学习评价设计 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 1.出示图片： 这散落的石头堆你们知道是哪里吗？你们知道它们过去的辉煌吗？你们知道它又为什么变成这样了呢？今天我们一起跟随作者走进圆明园，走进它曾经的美丽！ 介绍圆明园和火烧圆明园事件。 3.查检预习，出示生字词。 指明朗读，纠正读音 4指导生字书写： “毁”“唐” 学生活动1 学生观察图片，交流自己搜集的关于圆明园的图片资料。 2.读课题 3.学生自学生字词。 4.交流拼读生字词。 5.练习书写。 6.理解词语的意思： 划出文中四个字的词语，说说你理解了哪些词语的意思。 玲珑剔透 金碧辉煌 7.学生朗读课文。 活动意图说明：从资料入手，对圆明园有直观的感受，交流学生自学情况。读顺课文。 环节二： 教师活动2 1.圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由朗读课文，画出相关语句。 出示。朗读， 2.说说本文介绍了圆明园的哪些方面？ 学生活动2 1.学生默读课文，划出相关句子，写出自己的感受。 2.找一找本文写了哪几个方面的内容。做好标志。 3.给课文分段，概括各段的意思 活动意图说明 理清课文脉络，梳理课文。 环节三： 教的活动3 布置作业 学的活动3 学生练习交流 活动意图说明 7.板书设计 圆明园的毁灭 地理位置 辉煌过去 惨遭毁灭 作业与拓展学习设计 1、选择题。 　不可估量的损失，“估量”的意思是（　　） 　　A.估计 　 　　B.大概 　　C.测量 2、判断题 1.“玲珑剔透”的“剔 ”读tì ，不读tī。（　　） 2.圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。（ ） 3.圆明园收藏了清代的青铜礼器。 （ ） 3、 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 视频图片介绍 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）