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物理 (八上) 编写 审核 审批 编号
1.3 噪声及其控制
班级: 组名: 姓名:
温馨提示:通过本节课的自主、合作学习,相信你能达到以下目标
1.了解噪声的来源和危害
2.通过体验和观察,知道防治噪声的途径,增强环保意识。
3.通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
学习重点:噪声的危害与控制
学习难点:能对噪声进行分辨
(迅速进入学习状态,静心自学!)
【基础部分】
(学习程序:先独立看书,再独立完成导学案,时间约为25分钟,及时上交导学案。课堂上课内小组交流基础部分,教师巡视,完成第二次学情调查,然后组织小展示,点评,时间约10分钟。)
1.从物理学角度:乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源 (有,无)规律振动产生的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源 (有,无)规则振动产生的。
从环保角度看:凡是影响人们 、 、 的声音都属于 。
2.仔细观察书上P16图1-17中各种噪声,并在书本上对这些噪声的来源进行分类;
(友情提示:噪声可分:为交通噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声)
3.噪音的大小:人们用 为单位表示声音的强弱。分贝的符号是 ,
dB是人耳刚能听到的声音。 dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
4.请同学们仔细阅读书本,请在书上找出噪音对人体的危害。(在书上划出)
5.人们可以在 控制噪声;在 控制噪声;在 减弱噪声。
【要点部分】
(学习程序:先独立完成导学案,再组内群学要点部分,然后组织大展示,点评,时间约20分钟)
活动一:噪声及噪声的来源
1.细观察示波器上的两个波形图:
思考:从波形图上看,它的波形有什么特点?
图 是乐音的波形,特点是
图 是噪声的波形, 特点是
2.★如果我们正在上课,而旁边的人在欣赏音乐,那么这“动人的音乐”对于我们来说是噪音吗?为什么?对旁边的人来说是噪声吗? (友情提示:从环保角度去分析)
3.优美动听的音乐 ( )
A.在任何环境下都属于乐音 B.在任何环境下都属于噪声
C.在不同环境下可能是噪声 D.声音响度大时是噪音,响度小时是乐音
活动二:噪音的危害和控制
1.仔细观察书上P18图1-19中,分别采用什么方法减弱噪声的?
(a) 。
(b) 。
(c) 。
(d) 。
2.高速公路某路段两旁安装的隔音墙,其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 ( )
A.噪声的产生 B.噪声的传播 C.噪声的接收 D.以上三种均是
3.完成书上P19WWW中的练习题1
【拓展部分】
(挑战自己,你最棒!)
1.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一.不能减弱噪声的是( )
A.大街小巷两旁种草植树 B.市区禁止机动车鸣笛
C.摩托车的排气管上加消声器 D.在一些主要干道旁设置噪声监测设备
2.下列控制噪声的措施中,属于防止噪声产生的是 ( )
A.关闭房间的门窗 B.会场内把手机调到无声状态
C.高速公路旁的房屋装隔音窗 D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
3.控制噪声是环境保护的主要项目之一.其中不能减弱噪声( )
A.市区禁止机动车鸣号 B.减少二氧化碳气体的排放
C.摩托车的排气管上装有消声器 D.大街小巷两旁种草植树
4.小华在家里修理桌子时,有敲击物体的声音,为了避免干扰隔壁的小明学习,
小华采取了三种方案:①在被敲的地方垫一块抹布;②把门窗关闭严实;
③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中,第一种是在 处控制噪声;第二种是在 中控制;第三种是在 处
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