青岛版小学科学《地球上有什么》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 18.地球上有什么 【教学内容】 青岛版科学四年级下册第五单元第二课 【教学目标】 1.通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果,知道可以通过不同的途径搜集资料。 2.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 3.从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质,知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。 【教学重难点】 教学重点：认知地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。 教学难点：知道地球仪上主要标识及其功能。 【教具、学具】 1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。 2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。 【教学过程】 一.创设情景，提出问题 1.师生玩猜谜语的游戏。 谈话：老师知道同学们特别爱玩猜谜语的游戏，今天咱们也来玩一次。教师说：“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”它是谁？（地球） 2.提出问题：关于地球，你想知道什么？ 3.学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。 预设1：我想知道地球有多大； 预设2：我想知道我们居住在地球的什么地方； 预设3：我想知道地球上有什么……（学生说自己感兴趣的话题） 教师小结：看得出同学们都非常想了解我们共同生活的这个家园，那么这节课让我们一起来认识一下地球上有什么吧！ 板书课题：地球上有什么 二.小组学习，自主探究 1.自主探究，我们周围有什么 （1）教师引导：我们就生活在地球上，虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上，你的周围都有些什么呢？比比看谁的介绍最清楚。 学生运用多种方式，展示自己周围都有些什么。学生可拿出与家人一起旅游的照片，并叙述景点。教师相机出示景点图，并板书：滕州红荷湿地、台儿庄、莲青山。 （2）教师引导：在我们的周围还有什么？把你了解到的分享给大家，分享也是一种快乐。根据学生汇报情况板书：高楼、树木、田野、花园、操场……让我们来欣赏这几幅图片，看看图片上有什么？课件出示地球美景图。 教师相机板书：湖泊 草原 庄稼 沙漠 丘陵 黄土高原 瀑布 建筑 山脉 峡谷 森林 动物…… 教师小结：同学们刚才说得仅仅是地球上极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面还有什么？让我们进一步去探究。 （3）教师引导：假如你乘上了“神州七号”飞到了太空，你会看到地球表面有什么呢？学生想象交流。课件出示地球影像图。引导学生说一说自己的发现。 预设1：可能有海洋和陆地…… 预设2：地球的表面积很大，有5.1亿平方千米；海洋面积大，陆地面积小；地球上的陆地面积占29%，海洋面积占71%…… 教师及时肯定鼓励学生的汇报，激励学生大胆发言。 2.自主探究，地图上有什么？ 教师引导：为了更好地了解与观察地形地貌，人们发明制作了地图，下面老师来考考你们，请看屏幕上展出的一副世界地形图，请你仔细观察，看看有什么发现，与你们小组的同学交流。 学生汇报交流： 预设3：地图上的颜色不同，有蓝色、绿色、白色、黄色。 （1）教师顺势引导学生探究各种不同的颜色代表了什么？ 学生根据观察和已有的知识汇报交流：蓝色的表示海洋，绿色的表示平原，白色的代表冰川，黄色的表示高原。 教师补充：大家观察我国的青藏高原颜色是黄褐色，我国的青藏高原海拔4000米以上，被称为世界屋脊，黄色有深有浅，越深表示海拔越高。 预设4：我还知道地球上有七大洲、四大洋。 （2）教师顺势引导学生在地图上找到七大洲、四大洋的位置与文字？教师相机出示地图。 教师小结：同学们，七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美,南极欧大洋”这首歌谣来记忆。请同学们在地球仪上找找七大洲的位置。 3.自主探究，地球仪上有什么？ （1）教师引导：地球是个很大的球体，我们无法直接看到它的全貌，为了便于观察人们制作了地球的模型——地球仪。请同学们以小组为单位认真观察地球仪，看看你有什么发现，并做好记录。同时要注意爱护好地球仪，不要损坏，并把你的发现和疑问写在记录表中。 我的发现我的发现我的疑问 我的发现 我的发现 我的疑问 （2）学生小组自主合作探究，教师巡视，及时指导帮助有困难的小组。 三.汇报交流，评价质疑。 教师引导：通过同学们紧张有序的查找发现，肯定有了不少收获？现在与大家分享你的发现与疑问吧。 1.学生汇报交流。 预设1：我们组的发现地球仪由球体、地轴、支架底座三部分组成。 预设2：我们组的发现是地球仪上有许多网格线，但不知道它们表示什么？