中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(乘法的初步认识).pdf

学习好资料 欢迎下载 信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 4 电话 区县 学校名称 日期 2015.9.30 课题摘要 教学题目 乘法的初步认识 所属学科 小学数学 学时安排 1 年级 二年级 所选教材 人教版小学二年级上册 一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 学生能初步理解乘法的意义，认识乘号、乘数和积，会写会读乘法算式。 过程与方法： 通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。 情感态度与价值观： 感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的 价值。 2 ．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本节课来源于人教版二年级数学上册第四单元，主要学习如何将加数相同的加法改写成乘法，使学生理解 乘法的构建意义。表内乘法是学生学习乘法的开始，而乘法的初步认识是表内乘法的基础。“乘法的初步 认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍， 让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说 明乘法算式各部分的名称。通过学生平时的表现以及学生的学习能力，基于学生对相同加数的算式特点容 易掌握，因此本节课重点在于使学生理解并掌握乘法的构建和意义。 项目 内容 应对措施 理解乘法的意义，能正确读写乘法算式。 在课堂的教学中，让学生多说、多写。说 乘法的意义，读乘法算式，写加法改编乘 教学重点 法。让其在课堂中领会乘法的意义，能正 确读写乘法算式，课后再加以练习巩固。 理解乘法的意义。 让学生自己写出游乐场引出的几个加法 算式，感受相同加数的特点，在教师改编 后的题目中再让学生写出有很多相同加 教学难点 数的加法算式， 让其领会到多个相同加数 的复杂，并适当引出乘法算式，让其理解 每个乘数的意思， 理解乘法是加法的简便 运算。 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1. 一般特征：学生第一次接触乘法，对乘法比较陌生。 学习好资料 欢迎下载 2. 入门技能：已经学习了一百以内的加法，对加法有了一定的认识与了解。 3. 学习风格：大部分学生对乘法有了初步的了解，学生知识结构差异大。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如□ √ ） （1）简易多媒体教室□ √ （2 ）交互式电子白板 □ （3）网络教室