二年级音乐下册第11课《学我做》教案花城版.pdf

《学我做》 教学内容：学唱《学我做》歌曲。 教材分析： 《学我做》是一首简单的儿歌，用 C 大调自热音阶完成，音域一个八度， 3/4 拍。 歌曲的前 8 个小节用完全模仿的方法， 仿佛是老师在教， 学生在唱。 后面 8 个小节师生一起 演唱、 跳舞、做游戏， 表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。 歌曲中两个乐句学生很 容易唱混淆，可以用手号，或者尝试唱谱，也可用手势等方法让学生区分其不同， 或者老师 用其他方法来提醒学生音高与旋律的走向。 教学目标： 1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。 2、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在 唱游活动中，能进一步感受四分音符、八分音符的节奏 教学重、难点： 1、提高学生识谱能力、音准能力及节奏准确性。 2、用动作表演歌曲 教学步骤： A. 听老师唱， 听后告诉老师这首歌和我们平时学的有什么不同？学生会说出这首歌是老 师唱一句学生唱一句的形式。 B. 你们能如找镜子一样，跟老师一起把歌曲用手号表现出来吗 / C. 照镜子学歌词，边读歌词，边做动作。 D．唱歌谱，识谱。 E. 随琴跟唱，老师一句，学生一句。反之，学生一句，老师一句。那 老师想和大家 一起来唱一唱可以吗？“老师唱前半句学生唱后半句。反之”那你们来做小老师我来学生 你们唱老师的部分我唱学生的部分好吗？“学生非常积极演唱歌曲。那我们来比一比谁唱 的更好分小组比一比，男女生比一比、及个人来表演进一步巩固歌曲。 创编拓展： 学会歌曲后让学生分小组讨论根据歌词创编动作， 歌词内容是拍手， 指挥等很简单的动 作。怎样将创编动作带入到表演唱中。 可以全体一起表演并选较好的学生上来带领。 之后进 一步拓展引导提示学生除了学我拍手学我唱歌等在日常生活中还可以学我或学别人做什么 呢？想想？教师可以适当示范： 学我洗脸学我游泳可以相互讨论并唱一唱。 教师可以选创编 较好的学生教大家一起来表演。 课后总结： 今天我们学习了哪首歌曲？你们学到了什么呢？其实啊在我们日常生活中有许多值得 我们学习的地方比如：可以学我做，学他做，学你做学妈妈做家务、学同学帮助弱小、学爸 爸孝敬老人、 学同学讲礼貌只要是我们身边的好事我们都可以学着做对吗？今天非常开心和 大家共同学习《学我做》 七、师生再见，听音乐出课堂 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时