二年级音乐上册第二单元《布老虎》教案新人教版.pdf

《布老虎》 教学目标 能随着 《布老虎》的音乐展开想象， 初步理解音乐表现的内容，并初步了解有关布老虎的民 俗。 教学重、难点 通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。 教学过程 一、欣赏《布老虎》 1. 导入 （1 ）出示布老虎的图片或实物，导入欣赏教学。 你们知道老师手里拿的是什么吗？ 学生回答；用布做的老虎。 2. 介绍有关布老虎的民俗。 教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突 出勇猛的神态，虎头及五官显 得天真和稚气，透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村，人 们都喜欢用老 虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时 还有老虎枕……在中国人心里， 老虎是驱邪避灾， 平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每 年农 历五月初五端午节期间，民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎 脸，寓意健康、强壮和勇敢。民间 还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝 健康成长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。 3. 初听《布老虎》音频，提问：乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴等。 教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我们再来听一听。 4. 复听《布老虎》音频。 （1）引导学生展开想象，想象 布老虎各种不同 的姿态和动作。 （2 ）引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。 分别播放《布老虎》主题一音频、 《布老虎》主题二音频，并出示两个主题的乐谱。 ( 《布老 虎》主题一乐谱、 《布老虎》主题二乐谱 ) 教师：这两个主题有什么不同？ 1 学 生回答：一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。 教师：同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比较温和两种不同的老虎形象。 5. 完整欣赏《布老虎》音频乐曲。 （1）当听出两个不同的“老虎”主题时， 可以自己的方式来表示。 学生用自己 喜欢的方式听辨乐曲的主题。 （2 ）当听出两个不同的“老虎”主题时，可以用动作来表现。 学生用动作表现两个不同的“老虎”主题。 二、课堂小结 通过欣赏《布老虎》 ，同学们不仅了解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎”主题， 而且还能随着 《布老虎》的音乐展开想象。 希望同学们今后， 更加喜欢踢毽子这项体育运动， 更加喜欢布老虎。 约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示， “一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程 度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。 “速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变 为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发 读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么， 《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上 它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识， 让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方 法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时 候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，