三年级上册道德与法治11爸爸妈妈在我心中第一课时说课稿.doc

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 三年级上册道德与法治11爸爸妈妈在我心中第一课时说课稿 《爸爸妈妈在我心中》说课稿 第一课时 尊敬的各位评委老师，大家好! 我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》，下面我将从教材分析^p 、学情分析^p 、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明： 说教材分析^p ： 《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课，这一课是根据课程标准“我的家庭生活”中第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”和第2条“学习料理自己的生活，养成良好生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写的，教学这部分时，要着重定位于加深对父母的了解，唤醒学生对父母的情感。 这一课时分两个版块进行。第一版块的话题是“我们都爱父母”。此话题呈现了来自不同家庭的三幅图，分别从生活中一些具体场景切入，体现了子女对父母的担心、体贴与想念，激发学生内心深处的一种浓于血脉的情感，那就是父子情与母子恩，这是世界上最纯粹、最自然的爱。教师在执教时，要能根据学生实际情况，引导启发学生，帮助他们打开思路，激发出孩子埋藏在心底的那份对父母难以割舍的自然情感。 第二版块的话题是“我们了解父母吗?”。教材第73页主持人的提问有两个，第一问“你了解父母吗?”旨调动学生已有的经验，第二问“通过哪些方法可以了解父母呢?”教材中的三幅插图旨在提示学生了解父母的途径，比如在与长辈的聊天中、在日常生活的观察中、与父母的沟通交流中，与他们的朝夕相处中的感受等等，这个活动旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。父母精心呵护着我们，对我们非常了解，但我们对父母了解多少呢?围绕此话题设计了“我为父母写档案”的表格，这份表格不是简单的问答填空，而是让孩子们第一次认真地目光聚焦在自己的父母身上，让他们领悟到：原来父母的身体并不是我们想象的那么健康，可能会有这样那样的小毛病；父母的原来也是有烦心事儿，他们也会心情低落，需要疏导和安慰；原来他们在工作时很忙碌，工作千头万绪很繁杂，他们也会遇到困难，也会受到指责；当只有他们深入的了解父母，才会有“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”的感触，真正达到明其意，悟其理。 在引领学生在填表格的过程中，增加对父母的了解，学会懂得父母。 二、说学情分析^p ： 《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱。 孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感。但本课的教学对象基本都是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。 因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，让他们关注和体谅父母，获得在内心世界对父母的理解。 三、说教学目标： 1.通过课前调查，深入了解父母，反思自己对父母爱的缺失。 2.留心观察生活，知道父母的爱体现在点滴中，感受父母长辈的养育之恩。 3.了解父母的基础上，分享爱的故事，激发学生表达爱的愿望，用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。。 教学重点： 通过课前调查问题的提出，深入了解父母，感受父母的辛苦与不易。 教学难点： 用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。 教学准备： 1照片、图片、相关课件。 四、教学过程： 本节课将以“情”为主线贯穿整个教学，在每一个活动中由浅入深，由表及里，层层递进地走近父母，了解父母，让“情”流淌迂回在教学活动中，营造出温暖、幸福、温馨的氛围。 在这样一个设计理念下，我将围绕教学目标，突出生活性的课程性质，设计了以下三个活动： 活动一：走近父母。 教学初始，谈话导入，“爸爸妈妈是我们最亲的人，他们最了解我们的人，是最包容我们的人，他们无时无刻不在关注我们的成长，为我们倾注了太多的精力与心血”。于是引入问题：“关于父母，你们都知道些什么?”这一问旨在调动学生已有经验，让学生从课堂走近生活，在他们熟悉的家庭生活中进行道德品质的教育，针对学生的回答，教师可以进行归纳总结，比如是生日、工作、爱好、习惯等。 此问题结束后，我将出示自己与孩子的调查表，通过对比，让学生发现问题，即父母对孩子的了解细致全面，但儿女对父母却知之甚少，这一环节的设计旨在让学生反思自己平时对父母的疏忽，对他们关心的缺失，如何弥